教学内容
| 教师活动
| 学生活动
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导入新课
| 创设情境：毛毛虫遇到蝴蝶，毛毛虫羡慕蝴蝶漂亮，蝴蝶如何安慰毛毛虫？
| 假设自己是蝴蝶，给毛毛虫一个安慰
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一、家蚕的生殖和发育
| 转折：出示家蚕的图片，叙述“本节课我们通过再现家蚕的生殖和发育过程来探究昆虫的生殖和发育”
| 明确本节课的“主角”
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（一）大致了解家蚕的一生
| 出示活动一的任务及要求：
活动一：观察课本第10页家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图
1.排一排
在书上完成观察与思考第一题将各图按照家蚕的生殖发育过程排序，并总结家蚕的一生要经过哪几个时期。
2.想一想
对于家蚕的生殖和发育你还有哪些困惑和想知道的呢？
要求：每个人独立完成
引导学生展示、总结家蚕的一生大致经历的过程，引导学生提出新的问题
播放视频：家蚕的一生
（展示看视频的任务：找找刚才的问题答案，观察家蚕在不同的时期，形态结构生活习性上的特点，再现家蚕的发育过程）
| 带着任务要求
看书，分析
课本彩图
大致排序
想想家蚕是如何生殖发育的，找出自己的困惑
学生带着任务
看视频，边看边思考
提出问题的同学解答自己的问题
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（二）详细再现家蚕的不同发育时期，
总结每个时期的形态结构生活习性
| 关掉视频，
引导学生回答视频前提出的问题。
活动二：详细再现家蚕的发育过程
1.再排一排
每组将家蚕一个时期的照片排序，详细再现家蚕的这一发育时期。
2.再想一想
总结这一个时期家蚕在形态结构和生活习性上的特点
要求，小组合作完成
引导展示、交流、总结
| 以小组为单位详细的将家蚕一个发育时期的照片排序，
仔细观察每幅图片总结家蚕这个时期在形态结构生活习性上的特点
通过实物投影展示交流
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（三）对比家蚕的幼虫期和成虫期，
尝试总结变态发育的概念
| 引导学生对比刚才总结的家蚕的幼虫期和成虫期，让学生谈谈自己的体会，
引导学生逐步总结变态发育的概念
（并简单知道青蛙也是变态发育）
| 仔细对比，说出自己的体会
尝试叙述变态发育的概念
全面认识变态发育的概念
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二、其他昆虫的生殖和发育
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（一）转折铺垫：分析家蚕的“蛹”期
| 转折衔接：认识“蛹”期
再展示家蚕的幼虫和成虫的图片，引导学生思考，家蚕的幼虫期与成虫期形态结构差异这么大，有的器官要消失，有的器官要重建，需要一个较长的时间来完成？如何来实现呢？
转折：是否所有的昆虫的幼虫与成虫差异都这么大，都需要一个“蛹”期进行器官的重建呢？
出示蝗虫的幼虫与成虫图片
| 边观察，边体会，为什么会有“蛹”这个时期
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（二）蝗虫的生殖和发育
| 活动三
分析课本第11页第2、3两段图文，思考下列问题：
1.蝗虫的幼虫与成虫在形态结构生活习性上有哪些异同？是变态发育吗？
2.蝗虫的发育经历了哪几个时期？
3.再比一比：蝗虫的发育与家蚕的发育有哪些异同？
要求：先独立思考，再小组内交流
引导各小组在班内交流展示，总结蝗虫的生殖和发育过程
| 观察并思考
蝗虫会有“蛹”期吗？
特别注意对比蝗虫与家蚕的生殖发育有何异同
组内讨论交流
全班展示
总结
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（三）区分蝗虫的发育和家蚕的发育，定义完全变态发育和不完全变态发育
| 引导学生认识蝗虫也是变态发育，引导学生区分蝗虫和家蚕发育的不同，生成完全变态发育和不完全变态概念
| 通过展示理清蝗虫的生殖发育与家蚕生殖发育有何异同。区分变态发育和不完全变态发育。
运用所学知识举例区分概念
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（四）了解自然界中更多的昆虫
| 出示“走进生活”的昆虫代表和与他们相关的题目
A 赤眼蜂 B蚊子 C螳螂 D苍蝇 E蟋蟀 F蝼蛄
G菜粉蝶 H蝉
1.区分：上述昆虫的发育过程属于完全变态的有（ ）；属于不完全变态的有（ ）
2.你知道吗?
蚊子:为什么水多的地方蚊子多?
菜粉蝶:它危害农作物的时期是哪个阶段？什么时期消灭它最合适？
赤眼蜂:它不捕食其它昆虫,但它却是玉米螟，棉铃虫、松毛虫的天敌,这是为什么?
出示图片，播放相关视频
为学生了解更多的昆虫提供资料
| 了解更多昆虫的生活，认识到他们以自己特有的生殖和发育方式适应了环境，在生物圈中广泛的繁衍。
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三、昆虫与人类的生活息息相关
| 提出问题：小小的昆虫一直与我们的生活息息相关，在历史上他们曾产生过怎样的影响？今天呢？
| 认同随着人们对昆虫的了解越来越多，人类会与昆虫在生物圈这个共同大家园中会更好的生存和繁衍
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