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第二节 从种到界
年级：八年级 课型：新授课 时间：20年月日 班级：
学习目标：
1．说出生物分类的七个等级。
2．概述生物分类的依据和意义。
学习重点：
生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。
学习难点：
生物分类的依据和意义。
预习案
一、预习提纲
1.生物分类有那几个等级？
2.对生物分类具有什么意义？
二、预习检测：
1．生物学家主要是根据生物之间的和的相似度来对生物进行分类。
2．生物分类的单位有个，从小到大的顺序是。
3. 生物分类的单位中的最基本单位是。
4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最（填近或远）。
5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越、相似程度越、数量越。
6.狼这个物种在分类上属于界门 纲目
科 属 种。
7. 桃这个物种在分类上属于界门 纲目
科 属 种。
8．人这个物种在分类上属于界门 纲目
科 属 种。
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解
2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?
3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类群？
4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？
5.对生物分类有什么意义？
检测案
一、课堂检测
1.生物的分类单位由大到小依次是： ___________________, 其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。
2. 是分类的最基本单位。
3．生物学家主要通过__________________对生物进行分类？
4. 从种到界， 越来越多， 越来越少。
5.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。
6．在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多。（ ）
A．纲 B．科 C．界 D．种
7.生物的分类单位从大到小依次是（ ）。
A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属
C.纲、目、科、属、种 D.门、纲、目、科、属、种
8．（ ）是分类的基本单位。
A.纲 B. 门 C. 科 D.种
9．在每个（ ）里，只有一个物种。
A. 纲 B.门 C.科 D. 种
10．马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（ ）。
A.种 B.属 C. 科 D.目
二、课外检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。
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