教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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导入新课
| 生活中我们经常用钟表，钟表一般在表面上有三根指针，仔细观察时针、分针、秒针的运动，他们有什么规律？。
出示图片：钟表
时针、分针、秒针都做圆周运动。
那么怎样描述圆周运动的快慢呢？
思考讨论：将自行车后轮架起，转动脚踏板，注意观察A、B、C哪个点运动得更快些？你能说出判断运动快慢的依据吗？
可以比较物体在相同的时间内通过的圆弧的长短lA=lB>lC；相同的时间内半径转过的角度大小：
θA> θB = θC
今天我们就来学习描述圆周运动的基本物理量。
| 学生观察思考，讨论后各抒己见
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通过生活中的一些现象引起学生探求物理知识的兴趣，同时为圆周运动的学习打下伏笔。
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讲授新课
| 一、圆周运动:
在物理学中，把质点的运动轨迹是圆或圆弧的一部分的运动叫做圆周运动。
出示图片：过山车、自行车
二、线速度
1、定义：质点做圆周运动通过的弧长Δl 和所用时间Δt的比值叫做线速度，用符号 v 表示，则
Δl 是弧长并非位移。
当Δt 趋近零时，弧长Δl 就等于物体的位移，式中的v就是直线运动中学过的瞬时速度。
2、物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢。
3、单位：m/s
4、方向：线速度的方向为物体做圆周运动时该点的切线方向。
5、匀速圆周运动
（1）定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。
任意相等时间内通过的圆弧长度相等。
思考讨论：匀速圆周运动是匀速运动吗？匀速圆周运动中匀速指的是什么？
因为线速度的方向是不断变化着的,所以匀速圆周运动不是匀速运动，而是一种变速曲线运动，匀速圆周运动中匀速指的是线速度大小不变的运动。
2、匀速圆周运动的线速度方向是在时刻变化的，因此它是一种变速运动，这里的“匀速”是指速率不变。
三、 角速度
出示图片：自行车的齿轮与链条
自行车前进时，由于链条不可伸长，也不会脱离齿轮打滑，因而大、小齿轮边缘的点在相等时间内通过的弧长是相等的，即线速度大小相等。
出示图片：自行车的齿轮
由于两个齿轮的半径不同，因而相等时间内大、小齿轮边缘的点转过的角度不同。
我们引入角速度这个物理量来描述做圆周运动的物体绕圆心转动的快慢。
1、物理意义：描述质点转过圆心角的快慢。
2、定义：质点所在的半径转过圆心角Δθ和所用时间Δt的比值叫做角速度。
3、大小：
表示单位时间内半径转过的角度
4、单位：rad/s
在运算中，通常把“弧度”或“rad”略去不写，所以角速度的单位可以写为 s-1
5、圆心角θ的大小可以用弧长和半径的比值来描述即： Δθ ＝Δl/r ，这个比值是没有单位的，为了描述问题的方便，我们“给”这个比值一个单位，这就是弧度。弧度不是通常意义上的单位，计算时，不能将弧度带到算式中。
6、匀速圆周运动是角速度不变的运动
由于匀速圆周运动是线速度大小不变的运动，物体在相等时间内通过的弧长相等，所以物体在相等时间内转过的角度也相等。因此可以说，匀速圆周运动是角速度不变的圆周运动。
四、周期、频率和转速
1、周期
做匀速圆周运动的物体，运动一周所用的时间叫作周期，用 T 表示，它的单位与时间的单位相同。
2、频率
周期的倒数叫频率，用 f 表示，单位HZ。
表示一秒内转过的圈数，频率越高表明物体运转得越快。
3、转速：是指物体转动的圈数与所用时间之比，常用符号 n 表示.
4、转速的单位
转每秒（r/s），或转每分（r/min）。r/s 和 r/min
注意：以上都不是国际单位制中的单位，运算时往往要把它们换算成弧度每秒。
5、物理意义
频率/转速越大表明物体运转得越快。周期越小表明物体运动得越快。
五、v、ω 、T(f n)的关系
思考讨论：阅读课文说一说线速度与角速度有什么关系？
设物体做圆周运动的半径为 r，由 A 运动到 B 的时间为 Δt，AB 弧的弧长为 Δs，AB 弧对应的圆心角为 Δθ。
由 于 v＝ Δs/Δt ω＝Δθ/Δt， 当 Δθ以弧度为单位时，Δθ ＝Δs/r，由此可得：
v＝ωr
1、线速度与角速度的关系：v＝ωr
在圆周运动中，线速度的大小等于角速度的大小与半径的乘积。
2、v与T的关系：
3、ω与T (f n)的关系：
思考与讨论1:甲图为皮带传动装置，试分析A、B两点的线速度及角速度关系。
甲：皮带传动
参考答案：皮带传动时，在相同的时间内，A、B两点通过的弧长相等，所以两点的线速度大小相同；又v＝rω，当v一定时，角速度与半径成反比，半径大的角速度小：ωA<ωB
思考与讨论2:乙图为同轴传动装置，试分析A、C两点的角速度及线速度关系。
参考答案：同轴传动时，在相同的时间内，A、C两点转过的角度相等，所以这两点的角速度相同，又因为v＝rω，当ω一定时，线速度与半径成正比，半径大的线速度大：vA> vC
思考与讨论3:如图为齿轮传动装置两个齿轮轮齿啮合，A、B两点分别是两个齿轮边缘上的点。试分析A、B两点的线速度及角速度关系。
参考答案：A、B两点的线速度大小相同;当v一定时，角速度与半径成反比
ωA/ωB＝r2/r1 ωA<ωB
思考讨论4：将自行车后轮架起，转动脚踏板，说出线速度和角速度的大小？
线速度vA=vB>vC；
角度大小：ωA> ωB = ω C
【例题】一个小孩坐在游乐场的旋转木马上，绕中心轴在水平面内做匀速圆周运动，圆周的半径为 4.0 m。当他的线速度为 2.0 m/s 时，他做匀速圆周运动的角速度是多少？周期是多少？
分析 已知小孩做匀速圆周运动的半径和线速度，可以根据线速度、角速度、周期之间的关系，求出他做匀速圆周运动的角速度和周期。
解: 当小孩的线速度为 2.0 m/s 时，他做匀速圆周运动的角速度
ω ＝v/r ＝2.0/4.0 rad/s ＝ 0.5 rad/s
他做匀速圆周运动的周期
T＝2πr/v＝2π×4.0/2.0 s ＝ 12.6 s
当小孩的线速度为 2.0 m/s 时，他做匀速圆周运动的角速度是 0.5 rad/s，周期是12.6 s。
课堂练习
1．下列关于匀速圆周运动的说法中，正确的是( )
A．是线速度不变的运动
B．是角速度不变的运动
C．是角速度不断变化的运动
D．是相对圆心位移不变的运动
答案：B
2. 关于物体做匀速圆周运动，说法正确的是( )
A.线速度不变
B. 加速度不变
C. 角速度不变
D. 周期不变
答案：CD
3、A，B两物体都做匀速圆周运动，在A转过45∘角的时间内，B转过了60∘角，则A物体的角速度与B的角速度之比为( )
A.1:1
B. 4:3
C. 3:4
D . 16:9
答案： C
4、(多选)对于做匀速圆周运动的物体，下列说法中正确的是( )
A．其转速与角速度成正比，其周期与角速度成反比
B．运动的快慢可用线速度描述，也可用角速度来描述
C．匀速圆周运动不是匀速运动，因为其轨迹是曲线
D．做匀速圆周运动的物体线速度的方向时刻都在改变，角速度的方向也时刻都在改变
答案： ABC
拓展提高
1、如图所示为一种早期的自行车，这种不带链条传动的自行车前轮的直径很大，这样的设计在当时主要是为了( )
A．提高速度 B．提高稳定性
C．骑行方便 D．减小阻力
答案： A
2、两个大轮半径相等的皮带轮的结构如图所示，AB两点的半径之比为2：1，CD两点的半径之比也为2：1，下列说法正确的是( )
A. A、B两点的线速度之比为vA：vB=1：2
B. A、C两点的线速度之比为vA：vC=1：1
C. A、C两点的角速度之比为ωA：ωC=1：2
D. A、D两点的线速度之比为vA：vD=1：2
答案：C
3、如图，静止在地球上的物体都要随地球一起转动，a是位于赤道上的一点，b是位于北纬30∘的一点，则下列说法正确的是( )
A. a、b两点的运动周期都相同
B. 它们的角速度是不同的
C. a、b两点的线速度大小相同
D. a、b两点线速度大小之比为2：√3
答案： AD
| 认真听老师讲解，对要学习的内容充满信心，
学生概括出质点做匀速圆周运动的特征，并思考讨论：匀速圆周运动中匀速指的是什么
观察图片思考讨论
认真听老师讲解，
阅读课文理解
周期、频率和转速的概念以及意义
思考讨论：阅读课文说一说线速度与角速度有什么关系？
学生尽可能通过自己的努力思考得出四者的关系。
学生思考讨论
在教师引导下学生分析理解
学生练习
| 掌握线速度的基本知识，注意：Δl 是弧长并非位移，体会极限思想在物理上的应用
掌握匀速圆周运动的实质是线速度大小不变，线速度方向是在时刻变化。
让学生理解大、小齿轮边缘的点线速度大小相等，但转过的角度不同
掌握角速度的基本知识
锻炼学生的自主学习能力
理解掌握 v＝ωr
锻炼学生对知识的灵活运用能力
掌握解题的一些基本模型
锻炼学生的理解计算能力
巩固所学的知识
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课堂小结
| 1.线速度：做圆周运动的物体通过的弧长与所有时间的比值v=Δl/Δt
2、匀速圆周运动：匀速的含义是指“速率不变”。角速度不变的运动
3.角速度：做圆周运动的物体的半径扫描过的角度与时间的比值ω=Δθ/Δt单位：rad/s
4、v与T的关系：v= 2πr/T
5、ω与T (f n)的关系：
ω=2π/T= 2πf =2πn
| 梳理自己本节所学知识进行交流
| 根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
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板书
| 一、圆周运动:
在物理学中，把质点的运动轨迹是圆或圆弧的一部分的运动叫做圆周运动。
二、线速度
1、v=Δl/Δt Δl 是弧长并非位移
2、匀速圆周运动任意相等时间内通过的圆弧长度相等。：
三、 角速度
ω=Δθ/Δt单位：rad/s；匀速圆周运动是角速度不变的运动。
四、周期、频率和转速
频率越高表明物体运转得越快。频率/转速越大表明物体运转得越快。周期越小表明物体运动得越快。
五、v、ω 、T(f n)的关系
1、v与T的关系：v= 2πr/T
2、ω与T (f n)的关系：
ω= 2π/T= 2πf =2πn
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