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第3节 电磁铁 电磁继电器
【学习目标】
1.了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。
2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3.了解电磁继电器的结构和工作原理。
4.初步认识物理知识的实际应用。
【学习过程】
一、新课引入：观看视频。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P129—P131的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性， 无磁性。
2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由 来控制；电磁铁的磁性强弱可以由 来控制；电磁铁的南北极可以由 来控制，使用起来很方便。在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越。
3.电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。它可以利用、来控制、。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：
1.探究实验： 电磁铁的磁场强弱与什么因素有关？
【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？
【我的猜想】。
【我的设计实验方案】：从以下方面入手
（1）如何改变通过电磁铁电流的大小？
（2）如何改变电磁铁线圈的匝数？
（3）如何判断电磁铁磁性的强弱？
（4）如何设计电路？
小组内交流、讨论完善实验方案。
【进行实验】
【我观察的现象】 。
【我的结论】：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性；
当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性；
2．归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点。
我的答案： 。
3．电磁继电器：通过观看课件解决一下问题
（1）了解电磁继电器的结构及部件作用。
（2）电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？
（3）电磁继电器的工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产生，将______吸下,开关S的触点_____，工作电路中有_____通过，电动机便转动起来。
（4）归纳出电磁继电器的作用及实质
（5）讨论温度自动报警器的工作过程？
四、展示引导学习：
1．请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2．小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后小组长打分）
1．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）
A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数
C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯
| 50匝的电磁铁
| 100匝的电磁铁
| 实验次数
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 电流表示数／A
| 0.8
| 1.2
| 1.5
| 0.8
| 1.2
| 1.5
| 吸引大头针的最多数目／枚
| 5
| 8
| 10
| 10
| 16
| 25
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2．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：
（1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。
（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 相同时， 磁性越强。
（3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。
3．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是 ( )
A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动
B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强
C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大
D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引
4．如右图所示，为使滑动变阻器的滑片P向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接人电路的方式可以是( )
A．G接F，E接B，D接H
B．G接F，E接A，D接H
C . G接E，F接B，D接H
D．G接E，F接A，D接H
5．下图中，羊群被细漆包线围着，羊在圈中时电铃不响；当羊逃离时，碰到漆包线，电铃就报警．试解释此报警电路的工作原理。
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结
1.节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2.师对本节课进行评价
七、布置作业 P132：1、2、3、4
八、教学反思：
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