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人教版八年级下物理第十一章 第二节《功率》导学案
一、目标导引：
1、通过看书和讨论知道功率的定义。通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。
2、通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。
二、探究学习：
（一）通过看书和讨论知道功率的定义。通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。 问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量。
学习活动1：知道功率的概念，并能够用语言描述。
展示评价1：用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：。单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。
学习活动2：功率的计算公式：
展示评价2：例：山娃家住农村，爷爷想买一台离心式水泵，把水抽到高出水面30m处容积是50m3的储水池中，要求1h能把储水池充满即可。爷爷让山娃算一算需要购买功率至少是多少kW的水泵？可是山娃刚上初一，你能帮帮他吗？
学习活动3：认识功率的单位：
展示评价3：在国际单位制中叫 ,简称，用符号表示，1W=。
练习：结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格
物理量
| 速 度
| 功 率
| 备注
| 物理意义
| 表示物体运动快慢
| | | 定 义
| 单位时间内运动的路程
| | | 计算公式
| V=s/t
| | | 单 位
| m/s km/h
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用速度的知识迁移出功率的定义、计算和单位，这种方法叫 。学习活动4：讨论功率的物理意义。
展示评价4：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器_；乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器_。这两台机器中机器做功快。
学习活动5：了解一些常见物体的功率：
展示评价5：了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为W。
（二）通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。
学习活动6：需要测量哪些物理量，可以测出人爬楼的功率？
展示评价6：在学校里人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量。学习活动7：所需要的测量工具是什么？
展示评价7：我认为需要：
学习活动8：所需要测量的物理量，功率的表达式是怎样的？
展示评价8：将收集的数据填在下表（可利用体育课提前安排布置学生完成测量）
实验
次数
| 重 力
（G/N）
| 台阶数
（n/台）
| 一级台阶
高度h/m
| 时 间
（t/s）
| 功 率
（P/W）
| 1
| | | | | | 2
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学习活动9：与同学合作，测量在不同情况下人的功率。（如跳绳、跑步等）想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？
展示评价9：得出结论：
学习活动10：功和功率的有关拓展：说明用这一公式可以计算功率，若v是某一时刻的速度，还可以用它计算某一时刻的功率。 展示评价10：
例1：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少？（2）则5秒内发动机所做的功为多少？
例2： 一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力？（思路与技巧：学会用功率的另一公式来计算功率，并注意单位，即功率的单位用，速度的单位用。）
学习活动11：小结自己学到的知识，并能用语言描述。
展示评价11：我本节课的收获是：
三、课堂达标：
1、 比较两台机器做功快慢，通常用如下三种方法：
（1）做功时间相同，比较；
（2）做功相同，比较;
（3）做功不同，所用时间也不同时，则比较。
2、单位时间内叫做功率，它用来比较。在正常情况下，人骑自行车的功率约为瓦。它表示的物理意义是 。
3、在“J、J/S、N·m、w、kw、w·s”中，属于功的单位是 ，属于功率的单位的是。
4、某人在30s内把60N的重物搬到12m高的楼房上，此人对重物做的功是J做功的功率是W。
5、两台起重机的功率之比是1：3，如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比是。
四、课后延伸：
1、我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢．如图表示挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法：做功时间相同，比较做功的多少．另一种判断方法：。
2、甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两人对木头做功的大小关系为W甲 W乙（选填“>”、“<”或“=”）对木头做功最快的是同学。
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