课题
| 液体的压强
| 课型
| | 授课人
| |
教学方式
| 引导、讲授、实验
探究、构建物理模型
| 学习方式
| 自主探究合作交流
|
教
学
目
标
| 知识技能
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| 过程与方法
| - 学生能在探究活动中初步获得提出问题和做出猜想与假设的能力。
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| 情感态度
与价值观
| - 激发学生探究的热情，乐于探索自然规律和日常生活中的物理原理。
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重点
| 1、液体压强的特点；2、培养学生的科学探究能力。
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难点
| 1、实验方案的设计；2、液体压强计算公式的推导。
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手段
| 计算机辅助教学（ppt）、学生自主实验
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教具
| 水槽、液体压强计、玻璃管、盐、烧杯、玻璃棒、橡皮膜、砝码、多媒体课件
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教学过程
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教学环节
| 教学内容
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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引入新课
| 提问引入
| 1、为什么在超市里买不到活的带鱼？
2、潜水艇为什么要用抗压材料制作？
| 回答问题
产生疑问
| 1、激发学生的好奇心和学习欲望；
2、使学生感受物理与生活息息相关。
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提出问题
| 液体内部是否有压强存在？
| 演示：1、向底部蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，观察现象；
2、向两侧开口的蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，观察现象；
3、向开三个不同深度的小孔的矿泉水瓶中注水，观察现象。
| 观察
思考
| |
| 液体压强与什么因素有关？
| 提问：对于液体的压强，大家想知道些什么？
| 讨论
思考
| 培养发现问题，
提出问题的能力
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猜想
假设
| 合理猜测
与假设
| 由刚才的演示实验，引导学生提出猜想与假设
| 学生提出猜想与假设
| 培养猜测与假设的能力
|
设
计
实
验
| 介绍实验器材
| 1、一个两端开口的U型玻璃管，里面注有红色液体，一段开口通过橡皮管与探头相连，探头上蒙有橡皮膜。
2、在橡皮膜上放置一个砝码，仔细观察U型管液面的变化。
| 观察
思考
| 培养学生的观察和思考能力
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| 讨论设计实验方案
| 引导学生设计实验方案
| 学生讨论设计交流自己的实验方案
| 培养学生科学探究、合作交流能力
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实验
探究
| 分组探究
| 巡视指导
| 进行实验，收集数据
| 培养学生收集数据，分析问题的能力
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分析与论证
| 收集数据
| 把学生收集的数据展示出来
| 分析归纳液体压强的特点
| 活跃思维，培养学生分析归纳能力
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得出结论
| 归纳液体压强的特点
| 请同学们小组讨论，归纳液体压强的特点
| 分组讨论
归纳总结
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实验评估
| 反思自己的猜想
| 通过实验，你证实了哪些猜想，否定了哪些猜想？
| 做出评估
| 培养评估表达能力
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应
用
| 解释课前提出的两个问题
| 指导学生把理论与实际联系起来，能用所学知识解决一些实际问题。
| 思考
讨论
| 从生活中来
到生活中去
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| 提出问题：如何计算液体某深处的压强
| 通过潜水员所穿的潜水服，引导学生提出“如何计算液体某处压强”这一问题，并引导学生分析，得出液体压强的计算公式。
| 思考讨论
| 培养学生的逻辑思维和推导能力
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想想议议：根据公式，液体压强与什么因素有关？有什么关系？
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课外拓展：如将容器倾斜，液体对底部的压强是否有变化？
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课堂小结
| 谈谈收获
| 请同学们谈谈今天这节课有什么收获？
| 学生交流
简单汇报
| 让知识和方法
系统化；
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