讲授新课
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| 一、有用功和额外功
1、演示使用动滑轮是否省功；并提出问题：分析两次所做功，你能得出什么结论？
（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。
（2）如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉力所做的功。
2、分析实验，引出有用功、额外功的概念。
3、提问，辨别有用功和额外功。
（1）用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？
（2）如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？
4、引出总功的概念。
二、机械效率
1、引出机械效率的概念。
在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望额外功越少越好，即额外功在总功中所占的比例越少越好。
物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。
使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是小于总功。所以机械效率总是小于1。机械效率通常用百分数表示。
2、分析讲解例题。
3、举例说明起重机和抽水机的机械效率范围。
4、提出问题：
（1）用滑轮组把物体提起来的过程中，①哪部分是有用功？怎样计算？②哪部分是额外功？怎样计算？③哪部分是总功？怎样计算？
(2)要通过实验测量滑轮组的机械效率，需要测出哪几个物理量？
5、展示实验步骤及实验数据记录表格，指导学生完成实验。
6、展示问题：
（1）实验中用到的两种测量工具是 。
（2）组装好滑轮组后要分别记下钩码和绳端的位置，这样做的好处是 。
（3）实验时应沿 方向 缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，并读出 的值。 （4）由实验可以得出的结论是：①同一滑轮组，被提起的物体越重，机械效率越 。②影响滑轮组的机械效率的因素有： 。
7、各讲一题关于求滑轮组和斜面的机械效率的例题。
三、用多媒体展示课堂练习。
| 动手计算两次
所做的功。
思考后回答问
题。
辨别所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功。
认真听讲、思考。
认真思考，积
极举手回答问
题。
分组合作完成实验。
小组合作学
习。
认真听讲。
做练习。
| 通过实验引出有用功和额外功的概念。
结合实际分析
什么是有用功、额外功。加深理
解。
培养学生的合作
学习能力。
掌握求滑轮组、斜面的机械效率的解题方法。
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发表于 2026-4-5 06:02:19
