教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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导入新课
| 1、用多媒体展示图片，提出问题。
2、复习画压力的示意图。
3、利用压力的示意图讲解压力是不是都是由重力产生的，压力是不是重力。
4、小实验：用左右手的食指压住铅笔尖和笔尾，逐渐增大对铅笔的压力，与笔尖接触的食指有什么感觉？左右手的食指感觉一样吗？
5、让学生根据体验做出猜想：压力的作用效果跟哪些因素有关？
6、巡视指导，及时矫正实验中出现的错误。
7、精讲点拨由实验得出的两个结论。
| 在草稿本上画出压力的示意图。
思考后积极举手回答问题。
亲自体验，感受压力的作用效果，然后做出猜想。
分小组完成实验：探究影响压力作用效果的因素。并分析观察到的现象得出实验结论。
| 加深学生对压力的概念的理解。
直观感受，帮助理解。
培养自主探究学习能力。
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讲授新课
| 一、压强
1、讲解如何比较压力的作用效果的明显程度。由此引出压强的概念、计算公式、公式中各物理量所用的单位。
2、利用图片强调受力面积的概念，加深理解。
3、复习小学学过的面积单位之间的进率，并完成相关的面积单位换算练习。
4、分析讲解例题。
5、展示题目：芭蕾舞演员体重45kg，脚尖接地面积为10cm2；大象体重6t，每只脚掌面积为600cm2。
比一比，谁对地面的压强大？
6、学生完成后精讲点拨。
二、怎样减小或增大压强
1、引导学生通过分析压强的计算公式p=F/S，得出增大和减小压强的方法。
2、利用多媒体展示图片，引导学生知道生产、生活中增大和减小压强的具体方法，并能做出简单的解释。
3、展示课堂练习题。
| 认真听讲。
动手练习。
动手练习。
积极动脑，举手回答问题。
独立完成练
习。
| 复习巩固，突破难点。
及时巩固，突出重点。
提高分析能力。
变抽象为直观，易于理解。
巩固达标。
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课堂小结
| 1、①受力面积不变，压力越大，压力的作用效果越明显。
②压力不变，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
2、物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。用公式表示为：
3、增大压强：①压力不变，减小受力面积；②受力面积不变，增大压力。
4、减小压强：①压力不变，增大受力面积。②受力面积不变，减小压力。
| 独立思考，自主总结，理清本节课所学的知识点。
| 培养归纳、总结能力。
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板书设计
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| 抄笔记。
| 便于识记知识
点，方便复习。
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发表于 2026-4-5 06:00:48