18（九下）跨学科实践活动7常见金属的物理性质和化学性质（教案5）

skybamboo · 发表于 2026-3-31 04:09:59

跨学科实践活动7
垃圾的分类与回收利用

本课题分为三个部分，分别为“了解垃圾及其处理的意义”“认识垃圾分类”和“了解垃圾的回收利用”。通过一些列活动，了解垃圾分类的意义和方式，能帮助学生更好的认识物质的回收与利用对社会可持续发展和资源的保护的重要意义。

课题	垃圾的分类与回收利用	课型	新授课
素养目标	1.了解垃圾处理的必要性和重要性。 2.应用物质的分类、物质的性质与应用、物质的变化等化学知识，结合物理、生物学、道德与法治、地理等课程相关知识，认识垃圾分类与回收利用的方法及途径。 3.认识和践行资源节约、循环利用的生活方式。
教学重点	认识垃圾分类与回收利用。
教学难点	垃圾分类的方法和减少垃圾产生的方法。
教具准备	多媒体展示资料。

课前预习	可回收物，是指适宜回收和可资源化利用的生活垃圾，包括：纸制品、塑料制品、玻璃制品、纺织品和金属等

新课导入	随着经济和社会的发展，如何处理垃圾已成为事关人居环境和生态安全的重要问题。建设生态文明与美丽中国，合理的垃圾分类、有效的垃圾回收与利用必不可少。今天我们就一起来探索一下垃圾的分类与回收利用。

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任务一了解垃圾及其处理的意义
［讲述］是人类日常生活和生产中产生的。
［讨论］回忆生活中接触过的垃圾，讨论垃圾一般具有什么特点。
［汇报］分小组将讨论总结的垃圾的特点进行汇报，注意鼓励其他学员进行补充或提出意见。最后由教师进行评价并总结。
[汇总]垃圾一般排出量大，成分复杂多样，且具有、资源性和。
[展示]多媒体课件展示几种垃圾处理的场景图片。
[提问]什么是垃圾处理？目前社会上对垃圾的的处理方式有哪些？
[回答]垃圾处理就是要把垃圾迅速清除，并进行，最后加以合理的利用。我国生活垃圾的处理方法主要有填埋、焚烧、生物降解及回收利用。
[讲解]垃圾需要进行、、和处理，如不能妥善处理，就会污染环境，影响，浪费资源，破坏生产生活安全，破坏社会和谐。垃圾处理的目的是无害化、资源化和减量化。
[展示]对媒体课件展示几种常用垃圾处理方法相关原理。
[讨论]组织学生分小组讨论，比较几种垃圾处理方法，总结其优缺点。
[汇报]以小组为单位汇报，由教师将汇报内容整理到表格中。
[总结]垃圾处理方法：

方法	原理	优点	缺点
焚烧	将垃圾放在焚烧炉中进行燃烧，释放出热能，然后余热回收可供热或发电	减量化效果明显，节约填埋场占地；能杀死垃圾中的病原体；产生的高温烟气可用来供热及发电；可回收铁等金属资源，实现垃圾的资源化	费用大；对垃圾的热值有要求；易造成大气污染
填埋	可分为卫生填埋、压缩垃圾填埋和破碎垃圾填埋	处理量大，既可以处理城市混合垃圾，也可以收纳其他废物处理工艺的剩料和不能再回收利用的废物；能解决解决蚊蝇等卫生问题	占用大量土地资源；影响周围环境，易导致土地、地表水污染；选址较困难、减容效果差
生物降解	利用垃圾中存在的微生物，使有机物质发生生物化学反应，生成一种类似腐植质土壤的物质，	既可用作肥料，又可用来改良土壤；	时间成本高；需要占用土地；受到天气影响大；对垃圾分类要求高；产生的臭味会污染环境。
回收利用	大多数可回收利用的垃圾主要为金属、玻璃、废弃电子产品、纸和塑料五类	可减少林木、水、电消耗及污染物排放；有利于资源循环利用和经济可持续发展，促进劳动力再就业；

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任务二认识垃圾分类
［展示］课件展示垃圾分类处理的一般流程。由教师对流程做出一定的讲解。

[提问]根据以上图示，讲讲你对垃圾分类的理解。
[回答]垃圾分类，一般是指按一定规定或标准将分类投放、收集、运输和处理，从而转变成的一系列活动的总称。垃圾分类再利用是防止资源再流失、能源再浪费、环境再污染的有效途径。
[思考]生活中有哪些垃圾分类的方法呢？
[讲解]从各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。如德国一般分为纸、玻璃、金属和塑料等；澳大利亚一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本一般分为塑料瓶类，可回收塑料、其他塑料、资源垃圾、大型垃圾、可燃垃圾、不可燃垃圾和有害垃圾等。我国主要将垃圾分为可回收物、其他垃圾、厨余垃圾、有害垃圾四类。
[展示]多媒体展示垃圾分类指南。

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[学生活动]教师分发写有不同垃圾名称的卡片，由学生将卡片贴到对应的分类垃圾桶上。

活动：垃圾分类
垃圾卡片：①矿泉水瓶、②碎玻璃、③易拉罐、④菜叶、⑤鸡骨头、⑥玉米芯、⑦花卉营养土、⑧卫生间废纸、⑨电池、⑩灯泡、⑪过期药品······
分类垃圾桶：

任务三了解垃圾的回收利用
[讲解]可回收物(再生资源)是指回收后经过再加工可以成为生产原料或者经过整理可以再利用的物品，主要包括废纸类、塑料类、玻璃类、金属类、电子废弃物类、织物类等。
[学生活动]列举生活中常见的可回收物。
[总结]

可回收种类	可回收物
废纸类	报纸、纸箱板、图书、杂志、各种本册、其它干净纸张、各类利乐包装牛奶袋、饮料盒(需冲洗晾干)。
塑料类	各种塑料饮料瓶、塑料油桶、塑料盆(盒)。
玻璃类	玻璃瓶、平板玻璃、镜子。
金属类	铝质易拉罐，各类金属厨具、餐具、用具，其它民用金属制品。
电子废弃物类	各类家用电器产品。
织物类	桌布、衣服、书包等。

[回顾]保护金属资源的有效途径是防止金属腐蚀、回收利用废旧金属、合理开采金属矿物，以及寻找金属的代用品等。

意义	有助于节约自然资源，减少对新原材料的需求；能显著降低生产和处理废物过程中的环境影响
可再生的金属元素	铜、铝、铁等
再生技术	‌和‌以及其他更先进的电化学和生物处理方法
技术选择依据	取决于废旧金属的类型和处理成本

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[讲解]回收利用废旧金属（金属再生）是一个重要的资源循环利用过程，它涉及从废旧金属中提取和重新利用有价值的材料。
[学生活动]组织学生根据已学知识进行金属垃圾回收利用的方案设计。
[展示]组织学生分组展示设计方案，小组之间相互进行评价和建议。
设计1 金属的再生
设计依据：废旧金属主要通过火法富集、湿法溶解、微生物吸附等工艺实现资源回收利用，既减少对自然环境的破坏，又降低金属冶炼成本。
设计2 金属的再利用
设计依据：金属还可经过加工，成为金属雕塑、工艺品等，实现更高的美学价值。

[课外活动]访问所在地区的垃圾处理站，了解垃圾集中后回收利用的方法及流程。尝试绘制垃圾回收利用流程图，结合任务二中垃圾分类宣传图示，设计并制作垃圾的分类与回收利用的宣传展板。

教学板书

跨学科实践活动7
垃圾的分类与回收利用
活动流程：

了解垃圾及其处理的意义

认识垃圾的分类

了解垃圾的回收利用

课堂小结

通过“垃圾的分类与回收利用”系列实践活动，了解了什么是垃圾以及垃圾的常见处理方式和意义，认识了生活垃圾的分类和分类方法，结合生活实际来理解垃圾处理的对经济发展和环境保护的重要意义。最后设计金属资源的回收利用方案，将认识转化为实际行动，加深生活中处处都应注意金属的回收利用的意识，最后进行垃圾分类与回收利用的宣传，扩大学习的影响，帮助养成节约资源的良好生活习惯。

备课笔记

布置作业：设计并制作垃圾的分类与回收利用的宣传展板。

教学反思	本节课内容虽然与单元学习内容结合紧密，但是资源的节约属于拓展内容，学生在生活中经常接触和使用各种资源、物品，但对于垃圾的分类，和资源的回收利用过程可能不是很了解，因此本活动以介绍相关内容为主，探索活动较少，教师要注意调动学生的积极性，加深相应的认识，帮助形成相应的认识和养成良好的节约资源的生活习惯。
	教学过程中老师的疑问：
	教师点评和总结：

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[人教版] 18（九下）跨学科实践活动7常见金属的物理性质和化学性质（教案5）