05（九下）【核心素养】课题2第2课时《溶解度》（教案4）

skybamboo · 发表于前天 04:00

人教版九年级化学下册
《第九单元 课题2溶解度》第2课时教学设计
【教材分析】
《溶解度》是人教版九年级化学下册第九单元课题2的内容。主要学习固体溶解度、气体溶解度以及混合物分离方法。这一课时可以让学生更深入的理解饱和溶液、不饱和溶液的概念和应
用，并为以后学习溶液的浓度、酸碱盐的相关知识作了铺垫。溶解度的教学主要涉及概念教学、定量分析方法教学、物质分离方法教学等，这有利于发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，体会化学与生活生产的紧密关系。本节内容属于化学核心素养的基本素养，也是学生适应未来生活的必需知识，在初中化学中占有重要的地位。
【学情分析】
学生已经了解饱和溶液、不饱和溶液的概念，并知道一些简单的转化方法，但是因为大多数的学生还处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，这导致学生定量分析溶液的能力的是有欠缺的。这一阶段的学生积累了一定的生活经验，只是不能很好的联系化学知识，需要得到适当的引导。他们对化学实验现象、未知领域以及与前认知相冲突的情境有着强烈的好奇心，所以情境教学活动可以有效的调动学生的学习积极性。
【教学目标】
1.了解固体和气体溶解度的含义，利用溶解性表格或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解度，依据给定的数据绘制溶解度曲线。掌握溶解度曲线中点、线、面的含义，能利用溶解度的知识分离混合物。
2.通过描绘溶解度曲线，提升数据处理和图形分析的能力，能根据不同物质的溶解度曲线的特征分析出物质提纯的方法。
3.通过对溶解度的学习，感知化学知识的重要性，对实际生活、生产有更深层次的理解，进一步的认识严谨的态度、科学的方法、探究的精神在探究过程的重要性。
【教学重点】
掌握溶解度曲线中点、线、面的含义，能利用溶解度的知识分离混合物。
【教学难点】
掌握溶解度曲线中点、线、面的含义，能利用溶解度的知识分离混合物。
【教学方法】
问题衍生教学法、引导探究法、多媒体辅助教学法、合作交流法
【教学准备】
教师准备：汽水等。
学生准备：预习课本了解化学的内容。
【教学过程】
【新课导入】
青海湖里含有丰富的食盐（NaCl）和纯碱(Na2CO3)资源，生活在湖区附近的人们习惯“夏天晒盐，冬天捞碱”。提出问题你能解释其中的道理吗？引入新课。

【新知探究】

一、溶解度
固体的溶解度：在一定温度下，某固体物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
溶解度的四要素：条件：一定温度
标准：100克溶剂（一般指水）
溶液状态：饱和状态
单位：克
【提出问题】：NaCl在20 ℃时的溶解度是36.0g意义是什么？
1.在20 ℃时，100 g水中溶解36.0gNaCl，溶液达到饱和。
2.在20 ℃时，100 g水中最多可溶解36.0g NaCl。
巩固提升：
【提出问题】：判断正误
1.在20ºC时，100克水中溶解了23克食盐，则食盐在20ºC时的溶解度为23克。
2.在20ºC时，100克溶液中含有溶质23克，则该物质的溶解度为23克。
3.在100克水中最多能溶解NaCl36.5克，则氯化钠的溶解度为36.5克。
4.在20ºC时，在100克水中最多能溶解NaCl36.5克，则20ºC时氯化钠的溶解度为36.5。
二、溶解度与溶解性的关系
【合作交流】溶解是绝对的，不溶是相对的，绝对不溶的物质是不存在的。
溶解性：通常是用易溶、可溶、微溶、难溶或不溶等粗略的概念表示。
溶解度：用数据来表示的。
三、溶解度的表示方法
【合作交流】硝酸钾在不同温度时的溶解度：
1.列表法：

2.溶解度曲线：

【讨论交流】：

A：某温度下某物质的溶解度，该溶液是饱和溶液
B：该温度下该溶液是不饱和溶液
C：在该温度下该溶液是饱和溶液且有该物质剩余
D：某点所示温度下两种物质的溶解度相同
曲线特点：
1.大多数物质的溶解度随温度的升高而增大。
（陡升型，代表物质：硝酸钾）
2.少数物质的溶解度受温度的影响不大。
（缓升型，代表物质：氯化钠）
3.极少数物质的溶解度随温度的升高而减小。
（下降型，代表物质：氢氧化钙）
影响固体溶解度的因素是：温度
物质提纯：
溶解度随温度的升高变化较大的物质。
1.从A的溶液中提取A，应采用降温结晶（冷却热饱和溶液）方法。
2.A中含有少量B，提纯A的方法是降温结晶（冷却热饱和溶液）方法。
溶解度随温度的升高变化不大的物质。
3.从B的溶液中提取B，应采用蒸发溶剂方法。
4.B中含有少量A，提纯B的方法是蒸发溶剂方法。
巩固提升：
如图是A、B、C三种物质在水中的溶解度曲线，请回答：
（1） M点的含义___________________________________。
( 2 )当温度为t3ºC,三种物质溶解度由大到小依次为______________。
（3）三种物质中，_______的溶解度受温度的影响最大，_______的溶解度受温度影响最小，_______的溶解度随温度的升高而减小。

四、气体溶解度
在一定温度下，101kPa时，在1体积水溶解达到饱和状态时的气体体积。
1.气体溶解度随温度的升高而减小，温度越高气体溶解度越小。
2.气体溶解度随压强的升高而增大，压强越大气体溶解度越大。
巩固提升：
1.打开汽水盖时，汽水会自动喷出来，为什么？
2.喝了汽水后，常常会打嗝，为什么？
3.烧开水刚开始一会儿，锅底会有很多小气泡，为什么？
【学完本课你知道了什么？】
1.溶解度（温度、100g溶剂、达到饱和状态、质量）
2.溶解度和溶解性的关系（易溶、可溶、微溶、难溶）
3.溶解度的表示方法（图表法、曲线法）
4.气体溶解度（受压强、温度的影响）
【板书设计】

【课后作业】
1.练习与应用
2.同步练习
【教学反思】
亮点：本节课的教学设计重视了学生的全面发展，教学思路清晰。通过学生的自主探究活动，培养了学生的理解、分析等能力，同时也体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。学习新知后及时通过练习进行反馈，有利于学生巩固新知和教师及时发现问题，习题贴近学生生活，有助于增强学生关注生活、学好化学的信心。
不足：溶解度曲线的应用学生不易理解应加强习题练习和探究。
教学建议：设计一些有趣的实验更能激发学生的学习兴趣。培养学生的动手能力，并使学生体会实验探究的过程。

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