教学过程
| 教师活动
| 学生活动
| 教学意旨
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引入课题
| 展示各种颜色的液体，询问学生由此可联想到什么？指出这些液体都是溶液，通过学习大家就能知道刚才所提到的问题。
| 思考、回答问题
| 用化学颜色之美，激发学生学习兴趣，引入课题。
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| 【板书】第九单元 溶液（投影）
课题1 溶液的形成
一、溶液
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探究实验1
| 指导学生实 验
| 观察氯化钠，糖，硫酸铜晶体与100毫升水混合是发生的现象
| 分组实验
填写实验记录（见副表）
| 培养学生动手能力及观察能力。
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| 启发引导学生分析讨 论
| 问题1：每一种混合物各处的颜色是否相同？
问题2：相同条件下，放置一段时间后是否有固体析出？
| 分析、思考、讨论、
| 培养学生观察能力。
进行实事求是的科学态度教育。
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| 【板书】结论（投影）
溶液： 一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。
溶剂：能溶解其他物质的物质
溶质：被溶解的物质
| 归纳得出结论
| 巩固加深理解记忆。
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| 拓展视 野
| 问题1、在糖溶液，氯化钠溶液和硫酸铜溶液中，溶质，溶剂分别是什么？
问题2、你能说出身边一些常见的溶液吗？（投影显示有关图片）
| 回答问题
| 联系生活实际巩固知识
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教学过程
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| 学生活动
| 教学意旨
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探究实验2
| 指导学生实 验
| 观察水与碘，水与高锰酸钾，汽油与碘，汽油与高锰酸钾混合时发生的现象
| 分组实验
填写实验记录（见副表）
| 培养学生动手能力及观察能力。及从现象到本质的推理能力 。
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| 启发引导学生得出结 论
| 【板书】结论（投影）
1、同一物质在不同的溶剂里有不同的溶解性。
2、不同物质在同一种溶剂里有不同的溶解性。
| 归纳得出结论
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探究实验3
| 指导学生实 验
| 观察水与乙醇，高锰酸钾溶液与乙醇混合并震荡时发生的现象
| 分组实验
填写实验记录（见副表）
| 培养学生动手能力及观察能力。
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| 启发引导学生得出结 论
| 问题：实验指出溶质可以是固体，液体，那么溶质可以是气体吗？你能举例说明吗？
| 小组讨论
回答问题
得出结论
| 根据生活实例，巩固认识
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| | 【板书】结论（投影）
3、溶质可以是固体，液体或气体。
4、当两种液体互溶时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质。水是最常见的溶剂。
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| 拓展视 野
| 问题：溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关，联想生活中的事例，谈谈溶液的用途（投影显示有关图片）
| 回答问题
| 联系生活实际巩固知识
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教学过程
| 教师活动
| 学生活动
| 教学意旨
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探究实验4
| 指导学生实 验
| 1、观察水与油混合振荡前，振荡后，静置后的现象并观察液体倒掉后试管是否干净。
2、问题：根据生活经验如何将试管清洗干净？
3、观察试管中分别加入洗衣粉，洗涤剂并加水冲洗后的情况。
| 分组实验
填写实验记录（见副表）
| 引导学生自己探究得出结论
巩固记忆
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| 模拟演 示
| 用计算机模拟洗涤剂与油脂作用时的情况。
| 看计算机的动画演示
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| | 【板书】结论（投影）
二、乳浊液
乳化现象
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| 拓展视 野
| 问题：你能举例说说乳化现象在生活中的运用吗？
| 讨论，回答问题
| 灵活运用知识的能力
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总结
| 让学生说说：这节课有什么收获？
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作业
| 1、课后习题1、2、3、4
2、调查与研究围绕洗涤用品，选择自己感兴趣的课题进行调查与研究
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