02（九下）第1课时　酸碱指示剂　常见的酸（教案1）

skybamboo · 发表于 2026-3-31 03:37:10

第1课时　酸碱指示剂　常见的酸
三维目标要求
1．了解酸碱指示剂及其变色情况。
2．了解几种常见的酸。
3．认识浓硫酸的腐蚀性。
1．进一步认识和体验科学探究的过程。
2．运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。
情感、态度与价值观
进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。
教学重点和难点
1．运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2．盐酸、硫酸的性质和用途。
1．酸碱指示剂的变色情况。
2．浓硫酸的吸水性、腐蚀性和溶解性。
情境导入
教师往黑板上贴一张白纸(预先用酚酞溶液写好“化学”二字)，然后用小喷壶往上喷氢氧化钠溶液，鲜艳的红字“化学”跃然纸上。
合作探究
探究点一　酸、碱与指示剂的作用
1．在生活中，你接触和听说过哪些酸和碱？
2．如何确定这些物质是酸还是碱？
阅读教材结合生活、生产讨论归纳。

	加入紫色石蕊溶液后的颜色变化	加入无色酚酞溶液后的颜色变化
白醋	变红色	不变色
苹果汁	变红色	不变色
石灰水	变蓝色	变红色
氢氧化钠溶液	变蓝色	变红色

　　【实验结论】酸和碱能与指示剂反应，使指示剂显示不同颜色。
常见的酸碱指示剂有紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液。紫色石蕊溶液遇酸变红色，遇碱变蓝色；无色酚酞溶液遇酸不变色，遇碱变红色。
(1)酸碱指示剂只能对溶液的酸碱性进行定性的判断。
(2)是酸或碱的溶液使酸碱指示剂发生颜色改变，而不是酸碱指示剂使酸或碱的溶液变色。
(3)使指示剂变色只能证明该溶液呈酸性或碱性，但不能证明该溶液是否为酸的溶液或碱的溶液。
探究点二　几种常见的酸
1．盐酸、硫酸的颜色和状态是怎样的呢？
2．打开盛有盐酸、硫酸的试剂瓶盖能观察到什么现象？
阅读教材讨论，了解盐酸、硫酸的物理性质。
1．盐酸、硫酸的物理性质和用途。

物质	化学式	颜色、状态	气味	挥发性	用途
盐酸	HCl	无色液体	刺激性气味	易挥发	除锈、化工生产
硫酸	H2SO4	无色、油状液体		不易挥发	车用电池、生产化肥、农药、精炼石油

盐酸是氯化氢气体的水溶液，纯净的盐酸是无色的，但工业盐酸常因含有杂质(主要含Fe3＋)而显黄色。打开盛有浓盐酸的试剂瓶，会看到白雾，这是因为浓盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合，形成盐酸小液滴。
在生活中常见的哪些物质里还含有酸？
(食醋中含有醋酸，柠檬、柑橘等水果中含有柠檬酸。)
2．浓硫酸的腐蚀性。
(1)脱水性。
【提出问题】纸、小木棍、布遇到浓硫酸会有什么现象？
【设计并进行实验】

操作	放置一会儿后的现象
①用蘸有浓硫酸的玻璃棒，在放于表面皿中的纸上写字	先变黑，后出现小洞
②用小木棍蘸少量浓硫酸	变黑
③将浓硫酸滴到一小块布上	布出现孔洞

【实验结论】浓硫酸使纸、小木棍、布脱水而碳化，可见它有强脱水性。
(2)稀释浓硫酸。
【提出问题】怎样稀释浓硫酸？
【设计实验】①将水倒入浓硫酸中。②将浓硫酸倒入水中。
【进行实验】①在500 mL锥形瓶中盛约25 mL浓硫酸，锥形瓶双孔塞的一孔中装分液漏斗(盛有水)，另一孔装短玻璃导管，将分液漏斗中的少量水缓慢滴入锥形瓶，观察现象。②将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入水中，用玻璃棒不断搅拌，并用手接触烧杯外壁。
【现象与结论】

	①	②
现象	液滴飞溅	烧杯壁发热或发烫
结论	水的密度较小，浮在浓硫酸上面，溶解时放出的热会使水立刻沸腾，使硫酸液滴向四周飞溅	浓硫酸溶于水时，放出大量的热

(1)浓硫酸具有很强的腐蚀性，万一不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应如何处理？
(立即用大量的水冲洗，然后涂3%～5%的碳酸氢钠溶液。)
(2)用大量的水冲洗的目的是什么呢？
(把浓硫酸稀释，减少皮肤或衣服上的浓硫酸。)
(3)涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液的目的又是什么呢？
(与硫酸反应从而消耗一部分。)
敞口放置的浓盐酸和浓硫酸，一段时间后溶质质量分数都会变小，这是因为浓盐酸有挥发性，溶质的质量减小；浓硫酸有吸水性，溶剂的质量增加，所以它们都要密封保存。浓硫酸具有吸水性，因此可用作某些酸性气体的干燥剂。
板书设计
课题1　常见的酸和碱
第1课时　酸碱指示剂　常见的酸
一、酸碱指示剂的作用
1．酸碱指示剂(简称指示剂)：石蕊溶液、酚酞溶液。
2．变色规律。
3．用酸碱指示剂可以检验溶液的酸碱性。
二、几种常见酸的物理性质
1．盐酸、硫酸的物理性质及用途。
2．浓硫酸的性质及其稀释。

成功之处	本节课从引导学生利用实验演示得出酸碱指示剂的变色规律后，充分开发学生的生活经验，尽量利用学生身边的物品探究识别酸或碱的方法，激发学生兴趣。从生活到技术多视角、全方位地认识酸和碱，在实践中探究、分析、归纳、迁移，促进化学教育和人文精神的融合
不足之处	在演示酸碱指示剂变色时，颜色的变化和理论的不太一样，紫色石蕊溶液遇碱变蓝的效果不理想；另外，学生在汇报探究实验结果时，语言表述方面也有所欠缺

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