57（九上）课题2 水的组成（第1课时）（导学案）（原卷版）（导学案5）

skybamboo · 发表于前天 02:55

课题2 水的组成
课时1 水的组成的探究
一、学习目标
1.通过氢气燃烧实验和电解水实验认识水的组成，了解探究物质组成的一般思想和方法。
2.了解并体验科学家认识水的组成的过程和方法。
二、学习重难点
重点：1.认识水的组成。
2.体验科学界认识水的组成的过程和方法。
难点：了解探究物质组成的一般思想和方法。
三、学习过程
【课前预习】
1.知识回顾：观察下列化学反应，分析反应前后元素种类是否发生变化。

2.多角度认识物质：请结合生活经验和以往的学习内容，从物质的性质、变化、用途角度介绍水。
【课堂探究】
任务一：阅读教材P93科学史话，了解水组成的发现史。
（1）18世纪末，英国化学家_________把“易燃空气”（氢气）和空气混合后放在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶上出现了液滴。
（2）不久另一位英国的化学家__________用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧恰好化合成水。
上述实验实际已经揭示水不是一种元素，可惜两位科学家受当时错误观念的束缚，没能认识这一点，反将其解释为两种气体里都含有水。
（3）_________重复了普利斯特里和卡文迪什的实验，并做了一个相反的实验：将水蒸气通过1050℃的高温金属管，重新获得“易燃空气”，拉瓦锡将这种气体叫做“生成水的气体”。
任务二：实验探究氢气的燃烧，学生观察并描述实验现象。

现象
反应的文字表达式

任务三：思考与讨论：氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，那么根据上述反应你能否推导出水的元素组成呢？
任务四：实验探究水的电解，学生观察并描述实验现象。

【操作1】玻璃管中加满水，接通直流电源。

现象	与电源正极相连的玻璃管内	与电源负极相连的玻璃管内

比较两个玻璃管内现象的差异

【操作2】切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。

实验内容	检验与电源正极相连的玻璃管内的气体	检验与电源负极相连的玻璃管内的气体
现象
解释

任务五：【分析与结论】
（1）水在通电后发生了什么变化?
（2）写出水电解反应的文字表达式，分析水的元素组成？
任务六：下图为水电解的微观反应示意图，请从微观角度分析水分解的变化过程。

【课堂检测】
1.电解水实验如图，下列说法错误的是（）

A. 试管1中得到H2       B. 水由H2、O2构成
C. 水发生了分解反应       D. 水由氢、氧元素组成
2.下列有关水的合成与分解的实验的说法，不正确的是（    ）

A．图1烧杯内壁有水雾出现
B．图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体体积之比为2：1
C．两个实验均发生的是化学变化
D．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成
3.水是生命之源。据图回答下列问题。

(1)如图甲所示，水的沸腾实验中，水发生了___________（填“物理”或“化学”）变化。
(2)如图乙所示，氢气的燃烧实验中，可以观察到氢气燃烧产生___________色火焰，集气瓶内壁出现___________。
(3)利用图丙装置也能验证水的组成元素。
①电解水时加入少量Na2SO4，目的是_________________________________。
②电解时正极与负极产生气体的体积比约为___________，用带火星的木条靠近玻璃管a的尖嘴处，打开活塞，可观察到______________________。
③电解水的文字表达式为______________________。
(4)水是由______________________组成的。

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[人教版] 57（九上）课题2 水的组成（第1课时）（导学案）（原卷版）（导学案5）