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第2课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
三维目标要求
知识与技能
1．了解氧气的用途以及氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2．初步了解空气污染的原因、危害及防治措施。
过程与方法
通过观察图片、表格和讨论交流，归纳氮气、稀有气体的主要性质和用途，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感、态度与价值观
通过对空气是一种宝贵的自然资源的了解，培养学生关注环境、热爱自然的情感。
教学重点和难点
教学重点
了解空气中各成分的用途及空气的污染与防治。
教学难点
让学生意识到空气是一种宝贵的自然资源，同时要竖立环境保护意识。
情境导入
每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？
请同学们看看外面的天空，我们如何去爱护它。
合作探究
探究点一 空气是一种宝贵的资源
提出问题 空气中各成分有什么性质和用途呢？
讨论交流 阅读教材归纳总结。
归纳总结
1．氧气。
(1)供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。
(2)支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。
2．氮气。
(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
(2)化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸。
(3)用途：
①用氮气作灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气；
②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散)；
③用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气)：
氮气＋氢气催化剂,高温、高压氨气。
3．稀有气体。
(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。
(2)化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。
(3)用途：
①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；
②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等；
③用于激光技术或医疗麻醉；
④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。
探究点二 保护空气
提出问题 随着科学技术的发展，空气受到严重的污染，我们如何防治空气的污染呢？
讨论交流 学生结合社会实践归纳。
归纳总结
1．空气的污染物：有害气体(二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等)和烟尘。
2．污染源：化石燃料燃烧；工厂排放的废气；汽车尾气。
3．危害：(1)严重损害人体的健康；(2)影响作物的生长；(3)破坏生态平衡；(4)导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
4．防治措施：(1)加强大气质量监测；(2)改善环境状况；(3)使用清洁能源；(4)积极植树、造林、种草等。
板书设计
第2课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
一、空气是一种宝贵的资源
1．氧气：(1)供给呼吸。(2)支持燃烧。
2．氮气：用作保护气、制氮肥。
3．稀有气体：用作保护气、霓虹灯。
二、保护空气
1．污染物：有害气体和烟尘。
2．危害：(1)影响人体健康和作物生长；(2)破坏生态平衡；(3)影响全球气候。
3．防治措施：(1)加强大气质量监测；(2)改善环境状况；(3)使用清洁能源；(4)积极植树、造林、种草等。
成功之处
| 本堂课创设真实的问题情境，让学生产生了浓厚的学习兴趣。学生能积极主动参与课堂讨论交流，从而增强学生的环保意识
| 不足之处
| 教材中对保护空气的资料偏少，缺少学生自主查阅资料的环节
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