主要环节与时间
| 教师（讲解、提问、演示）活动
| 学生活动
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时间：2分钟左右
| 教师展示1972年联合国人类环境会议图文材料；
提出问题：
你了解这次大会是在什么背景下召开的吗？
为什么大会议题引发了全人类对环境问题的关注？
板书：第一节 人类面临的主要环境问题
| 回忆、思考、积极回答
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时间：2分钟左右
| 学习目标
1.区域认知：结合区域图文材料，认识不同地区主要的环境问题。
2.综合思维：运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够分析不同地区的环境问题类型及成因。
3.地理实践力：结合图文材料，综合分析环境问题的表现、分布特点及成因。
4.人地协调观：结合具体问题，探寻解决问题的措施，促进可持续发展。
| 听讲、对重点内容做笔记
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问题导入
| 预习p96-97教材内容，结合幻灯片：
提问：人类与自然环境之间的关系是怎样的？
（请同学用语言表达）
教师展示幻灯片：
总结：人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品；同时，人类产生的废弃物又被排放到环境中。对人类社会而言，物质和能量的输入和输出，一方面维系着人类自身的生存和发展，另一方面又深刻地影响着人类赖以生存的环境。
| 思考、回答、认真听讲。
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过渡
| 那么，环境问题是怎么产生的呢？
（教师展示幻灯片）
| 认真观看，思考问题。
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一、环境问题及其产生的原因
时间：15分钟左右
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板书：一、环境问题及其产生的原因
1.人地关系
播放动画，结合教材分析人地关系。
2.环境问题产生的原因
（1）索取
展示“砍伐森林”图片，分析砍伐森林对环境的影响。
（2）排放
（PPT展示废气、废水排放图片，结合问题进行分析）
(学生回答后教师总结、补充：)
在正常情况下，对于人类合理和适度的索取，自然环境具有一定的恢复能力。但是，当人类向环境的索取超过环境承受能力时，就会出现自然资源枯竭、生态破坏等问题。对于人类排放的废弃物，自然环境也具有一定的容纳、分解和清除等作用。但是，如果人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力，就会导致环境质量下降，产生环境污染等问题。
思考活动：
结合教材P97，图5.3,思考回答以下问题：
1.图中所示的环境污染可能有哪些？
2.你周围有哪些环境污染？造成污染的原因是什么？
（教师总结、补充）
案例：八大环境公害事件
（教师描述，讲解，激起学生的环保意识）
| 思考、分组讨论、回答所提问题、总结人口分布特点并做笔记
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【合作探究1】：“认识过度垦荒带来的环境影响”
时间：15分钟左右
| 为了使同学们能够学以致用，将理论与实际结合起来，接下来，我们分组进行教材P98“认识过度垦荒带来的环境影响”的活动。
时间结束，每组要有代表展示研究成果。
（PPT展示材料及问题）
1.推测驱使人们垦荒的原因可能有哪些。
2.图示垦荒方式有哪些？分别对环境带来了哪些负面影响？
3.耕地面积虽然扩大了，但并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反而越垦越贫穷。请讲讲其中的道理。
(教师总结、点评。)
| 合作讨论、思考、回答问题
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时间：15分钟左右
| 板书：二、环境问题的表现
过渡:随着全球人口的增长和经济的发展，人类对资源的需求日益增加，资源环境问题也日益凸显。当前，人类面临的主要环境问题及其表现如图所示。
1.环境问题的表现
（PPT展示材料，结合图文内容，进行环境问题表现地分析）
【问题】1.主要环境问题有哪几种？
2.每种环境问题各有哪些表现？
（PPT展示材料，结合问题从进行分析）
2.城乡差异
问题：城市和乡村环境问题有什么差异？
（学生思考、回答）
3.发达国家和发展中国家差异
（PPT展示材料，结合问题从进行分析）
问题：发达国家和发展中国国家环境问题有什么差异？
（学生思考、回答）
4.全球化趋势
（PPT展示材料，结合问题从进行分析）
问题：
1.选择图示某个案例，思考其环境问题形成的原因和影响。
2.图示哪些环境问题可能会影响其他地区甚至全球？
（学生思考、回答）
（教师总结、点评）
板书：
1.环境问题的表现
2.环境问题的城乡差异
3.发达国家和发展中国家的差异
4.环境问题的全球化趋势
| 思考、讨论、回答并做笔记
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【合作探究2】：“分析小岛国忧虑的背景”
时间：15分钟左右
| 过渡:为了使同学们能够学以致用，接下来,我们以教材P99活动“分析小岛国忧虑的背景”进一步理解环境问题对全球的影响的变化。
PPT展示材料如下：
在应对全球气候变化中，小岛国联盟是最积极的倡议者和最坚定的支持者。小岛国联盟是由数十个小岛屿国家和沿海低地国家为了强化自身话语权而结成的联盟。他们十分关注全球化石能源（煤、石油、天然气等）及木材的年产量报表，并把他们国家未来的命运与其联系起来。
【分组讨论】思考、回答以下问题：
1.小岛国的忧虑是什么？你认为他们的担心有道理吗？
2.找出下列地理事实的内在联系，试着绘出联系框图，并说明全球变暖所带来的一系列影响。
两极冰川融化 全球变暖 砍伐森林 燃烧化石能源
海平面上升 大气二氧化碳含量增加 淹没岛屿和沿海低地
3.根据所绘框图，找出产生上述问题的关键环节，就解决这一问题提出你的看法。
| 分组合作讨论、思考、回答问题
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当 堂 检 测
| 一、选择题
近年来我国海洋渔获量大幅度下降且捕上来的多是“鱼子鱼孙”等小鱼。据此回答1-2题。
1.这种行为违背了可持续发展的（ ）
A.共同性原则 B持续性原则
C.公平性原则 D公平性和共同性原则
2.这种现象产生的主要原因是（ ）
A.厄尔尼诺现象导致水温异常 B.石油泄漏染了海洋
C.修建人工岛和海港等设施 D.过度捕捞渔业资源严重枯竭
读“人类社会与环境的相关模式图”，图中箭头1表示人类通过生产活动从自然环境中获取物质和能量。箭头2表示人类通过消费活动将废弃物排放到环境中去。据此回答3-4题。
3.下列各项可以用图中箭头1表示的是（ ）
A.滑坡、泥石流 B.地震、海啸
C .台风、寒潮 D.森林资源、矿产资源
4.关于人类与环境关系的叙述，正确的是（ ）
A.只要有箭头2存在，就一定会产生环境问题
B.人类会影响自然环境，自然环境不可能影响到人类
C.如果箭头1、箭头2表示的人类活动力度较大，都可能产生环境问题
D.由图可知，人类与环境是对立的，无法使其协调
5.读甲乙两图，完成下列问题。
(1)图甲漫画反映出的全球环境状况是________。
(2)漫画中的环境问题产生的根本原因是______。
(3)将下列选项序号填入图乙中相应的字母后面，每选项限填一次。
①提高环境质量 ②人类与环境协调 ③控制人口数量，提高人口素质 ④矛盾 ⑤物质资料生产 ⑥协调
A_____，B_____，C_____，D_____，E_____
| 练习、回答
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课堂小结
时间：3分钟左右
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| 回顾总结
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