87（八上）《水资源》教案8

skybamboo · 发表于 8 小时前

《水资源》教案

课题	水资源（2）	课时	1	课型	新授
教学目标	1. 联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。 2. 从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。 3. 教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
重点难点分析及突破措施	重点：联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。难点：教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
教具准备	1. 我国河流流量分布图 2. 相关图片
板书设计	水资源分布不均匀：时间分布不均匀：夏季多，冬春季空间分布不均匀：南丰北缺。解决措施：时间分布不均匀：修建水库或水利工程。长江三峡、小浪底等。空间分布不均匀：跨流域调水。引滦入津、引黄济青、南水北调等。节约用水：农业：推广喷灌、滴灌；种植耐旱作物；减少化肥、农药的使用。工业：循环使用、污水处理、达标排放。

教学过程
(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等)
内容点析及教学建议
一．导入：
教材中利用文字说明和“活动” 课文展示了我国水资源问题的两个主要方面：一为“水资源短缺”，二为“时空分布不均”。课文叙述方面基本依照“提出问题──图文材料补充说明──治理对策──学生活动”的体例，其知识脉络见本文“结构分析”。
二．教学过程：
中国的水资源状况
教材中利用文字说明和“活动” 课文展示了我国水资源问题的两个主要方面：一为“水资源短缺”，二为“时空分布不均”。课文叙述方面基本依照“提出问题──图文材料补充说明──治理对策──学生活动”的体例，其知识脉络见本文“结构分析”。
“活动课文”内容拓展性较强，一类为“温故知新”，例如联系气候、河流知识，解释我国水资源分布不均的原因；二类为材料分析，例如第76页活动2；三类为联系实际，例如第80页活动2和3。
建议在教学中，不要将学生活动与知识讲授割裂开来，应以学生活动为主推进课程，由学生讨论得出我国水资源问题所在，分析其影响，研究最佳治理方案。
节约用水，保护水资源
在本课每个教学内容中都涉及或渗透着节约用水、保护水资源的思想，之所以在课文中以专题形式提出，是为了强调节约、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。兴修水利、跨流域调水固然可有效地缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本。人口的增长，人类在农业、工业和生活中不合理的利用方式，才是造成水资源短缺的根本原因。

这段课文集中而明确地阐明和宣传了节水的重要性，又从生活实际出发，设计了实践性很强的学生活动，例如讨论水费涨价的影响，开展“用水调查”，制定家庭节水计划等。这些活动紧密联系学生的生活体验，易于引起学生的兴趣，便于学生学以致用，非常具有现实意义。特别是活动中特别针对城市和农村的差别，设计了不同的调查项目，可谓考虑周密。如果教师在活动中注意指导，精心安排，可以很好的培养学生的探究精神、合作能力及环保意识，达到良好的“知－情－意－行”的综合教育效果。
三．知识点：
水资源分布不均匀：时间分布不均匀：夏季多，冬春季
空间分布不均匀：南丰北缺。
解决措施：时间分布不均匀：修建水库或水利工程。长江三峡、小浪底等。
空间分布不均匀：跨流域调水。引滦入津、引黄济青、南水北调等。
节约用水：农业：推广喷灌、滴灌；种植耐旱作物；减少化肥、农药的使用。
工业：循环使用、污水处理、达标排放。

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