二、教学过程
| 一、知识讲解
（一）优越的地理位置
1.教师展示我国的地理位置图，提问：中国在哪儿？怎样描述我们祖国在地球上的位置呢？
2.教师利用半球划分图，引导学生总结我国的地理位置特点。
3．教师利用温度带划分图，引导学生总结我国的纬度位置特点。
4．教师利用地理位置图，总结我国的海陆位置特点。
5．课堂活动：教师展示中国、俄罗斯、加拿大、巴西的地理位置图，引导学生总结中国与其它三个国家在地理位置上的差异。
6.课堂活动：教师展示蒙古与日本的地理位置，引导学生总结中国与上述国家在海陆位置上的差异。
（二）海陆兼备的大国
1．教师展示我国地理位置图，引导学生找出我国的四至点。
2.课堂活动：教师引导学生计算我国的经度差和纬度差，并总结其地理意义。
3.分别展示上海与新疆、海南与东北的照片，总结我国经度差与纬度差的地理意义。
4.教师讲述我国国土面积在世界上的排名。
5.教师利用中国地图，讲解我国的国界线和海岸线。
6.教师讲解我国的领海，并讲解内海、领海、毗连区、专属经济区的概念异同。
7.教师讲解我国的陆上邻国。
8.教师讲解我国的海上邻国。
| 学生尝试回答教师提出的问题，教师予以引导和修正
学生在教师的引导下总结我国的地理位置特点
学生进行小组讨论，分析上述国家的地理位置差异
学生指出我国的四至点
学生计算我国的经度差和纬度差
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