教学课题
| 第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势
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教学内容
| 地势西高东低，呈阶梯状分布
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教学
目标
| 知识与技能
| 1、我国地形多种多样的特点，我国地势呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的主要特征。
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| 过程与方法
| 1、通过课堂活动及学生的合作讨论，培养学生学会交流和合作。
2、通过读地形面积比例扇形图、分层设色地形图，培养学生归纳总结的能力。
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| 情感态度与价值观
| 1、学生认知地理与实际生活的联系，激发学生学习兴趣，使其更加热爱祖国的大好河山。
2、通过讨论山区发展经济的优势与不足，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生因地制宜的地理观念。
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教学重难点
| 教学重点
| 我国三级阶梯的地势特征。
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| 教学难点
| 主要山脉、高原、平原、盆地的名称、分布。
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教学辅助
材料与手段
| 多媒体课件
创设情境法、读图分析法、自学指导法
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教 学 过 程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
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一、导入新课
| 教师展示关于地势的诗词
| 学生朗读诗词，并尝试回答为什么我国的河流大多向东流？
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二、教学过程
| 一、知识讲解
（一）地势西高东低
1.利用地形图，介绍我国地形的基本特点
2.利用亚洲地形剖面图，介绍我国地势的主要特征
3.课堂活动：学生分辨我国地势的正确类型
（二）三级阶梯分布
1.教师展示三级阶梯分布图
2.利用地势剖面图，向学生介绍我国三级阶梯的特点
3.教师讲解第一级阶梯的范围、界线、主要地理单元。
4. 教师讲解第二级阶梯的范围、界线、主要地理单元。
5. 教师讲解第一三级阶梯的范围、界线、主要地理单元。
6.教师引导学生总结三级阶梯的分布及特点
7.教师引导学生分析三级阶梯对我国的影响
| 学生跟随教师学习，了解我国地势的特点
学生分辨我国地势的正确类型
学生了解掌握我国三级阶梯的界线、主要范围、地形单元
学生总结三级阶梯的特点
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三、课堂小结
| 总结归纳，本节课的主要知识框架。
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四、板书设计
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作业布置
| 教材课后作业及教辅资料作业
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教 学
反 思
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