（七上）《第四节世界的气候》教案5

skybamboo · 发表于 5 小时前

《第四节世界的气候》教案

课题	世界的气候	第2课时	课型	新授
教材分析	本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。
教学目标	1、知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。 2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。 3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。
教学过程：看一看：请同学3幅景观图，说说A图、B图、C图分别是什么气候。 (答：A是热带雨林气候，B是热带沙漠气候，C是温带季风气候) 想一想：那么，是什么原因造成了各地气候的差异呢？教师引导： 1．一个地方的气温和降水受那些因素的影响？(答：纬度位置、海陆位置、地形) 2.气候要素包括哪两个方面？(答：气温、降水) 教师小结：纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水的主要因素，因此，它们也成为影响气候的主要因素。板书：二、影响气候的主要因素　　　　　(1)纬度位置　　　　　(2)海陆位置　　　　　(3)地形活动1 教师引导：读图3．24 1．A位于什么带？B位于什么带？(答：A位于热带，B位于寒带) 2．热带、寒带的气温有何特点？(答：热带终年高温，寒带终年低温) 3．A、B谁的降水多？谁的降水少？(答：A降水多，B降水少) 4．A、B谁的纬度高？谁的纬度低？(答：A的纬度低，B的纬度高) 教师小结：赤道地区纬度低，气温高，海洋广阔，水分蒸发旺盛，大气暖湿，水汽易凝结形成降水；而两极地区纬度高，气温低，水分蒸发微弱，大气干冷，很难形成降水。活动2 提问引伸： 1．北纬40℃～60℃亚欧大陆的东、中、西部分别是什么气候？ (答：温带季风气候，温带大陆性气候，温带海洋性气候) 2．北纬40℃～60℃亚欧大陆的东、中、西部分别属于什么降水类型？ (答：夏季多雨区，全年少雨区，常年湿润区) 教师小结：亚欧大陆的东部濒临太平洋，夏季受来自太平洋湿润气流的影响，降水较多；亚欧大陆的欧洲西部濒临大西洋，全年受来自大西洋湿润气流的影响，常年湿润；亚欧大陆内陆距海洋较远，难以受到海洋湿润气流的影响，降水少。海陆位置对气候的影响在中纬度地区表现的尤为显著。活动3 教师引导：读图3．25 1．A坡降水多还是B坡降水多？为什么？(答：A坡，因为A是迎风坡) 2．此地是什么地形？(答：山地) 教师总结：受地形影响A坡降水比B坡多。巩固练习：指出影响下列各地气候的主要因素： (1)青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。(地形) (2)海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。(纬度位置) (3)新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候湿润。(海陆位置) 过渡：气候是自然环境的重要组成部分，人类生存在这个自然环境中，必然与环境发生这样或那样的联系。读书讨论：仔细阅读第60页的课文，看看它们提供了那些信息，并加以总结。 (1)气候对人们穿着的影响。(2)气候对农业生产的影响。 (3)气候异常影响人类生产和生活，如酷热、严寒、洪水、干旱等。想一想：同学们还能举出一些实例说说气候对人类生产和生活的影响吗？引伸提问：由于海平面的上升，太平洋岛国图瓦卢的人民搬迁了，你知道是什么因素引起海平面上升的吗？(同学阅读62页的“气候变暖”小资料，探寻答案) 教师小结：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。谈一谈：你家乡的气候怎样？你可以分析那里的气候影响因素吗？课堂练习 1．看看下面几句话，哪些是说气候的，哪些是说天气的？ (1)昆明四季如春(2)夜来风雨声，花落知多少(3)明天大风降温(4)极地地区全年严寒((l)(4)是说气候的，(2)(3)是说天气的) 2.庐山、九江纬度相近，但九江气温比庐山高．其影响因素是： (1)地形因素(2)海陆因素(3)纬度因素(4)洋流因素 3．热带雨林气候主要分布在： (1)中南半岛(2)印度半岛(3)亚马孙河流域(4)澳大利亚中部	课后反思：注重学生读图能力的培养。练习题要有针对性，由简到难、由浅及深，同时要面向全体学生。

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（七上）《第四节 世界的气候》教案5

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