（八下）3.6光合作用（原卷版）

skybamboo · 发表于 4 小时前

3.6光合作用
0401学习目标
1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义；
2、理解绿色植物的光合作用及其重要意义；
3、光合作用和呼吸作用的比较。
02预习导学

光合作用是指绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转化成储存着能量的，并释放的过程

3．光合作用主要发生在叶肉细胞的叶绿体中，它产生的葡萄糖经转化后形成。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从中吸收的，水则主要是从中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的等色素，能吸收阳光
4．光合作用一方面把简单的无机物制成了复杂的，并放出，发生了转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的，实现了的转化。

5．光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身、、的需要，还为其他生物提供了基本的注意点：我们可以把光合作用比喻成一个工厂，那么，它的“厂房”(即光合作用的场所)是叶绿体，“原料”是水和二氧化碳，“能源”是太阳光，“产物”是有机物(主要是淀粉)和氧气。

植物制造淀粉的实验

(1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是
(2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了。这说明光合作用需要。
(3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要。
(4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要和。
2．光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是。
注意点：1．用数学记忆法记“植物制造淀粉的实验”的实验步骤：“一昼夜，两面遮，三步走”。具体地说，“一昼夜”就是把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜；“两面遮”强调用铝箔纸遮盖叶片的一部分，要把上下两面都遮盖住；“三步走”是隔水加热→清水漂洗→碘液检验三个连续的操作。
2．脱叶绿素时采用水浴加热是为了防止酒精着火，同时也可避免温度过高。
3．实验方案的选择及判断实验方案的优劣，通常从以下三个方面去判断：一个变量、对照、重复多次做实验。

1．在证明植物的光合作用需要二氧化碳的实验中，设计改变的因素是，最后观察植物有无淀粉生成。
2．实验步骤：把一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。再将两个透明的塑料袋分别套在选定的两片天竺葵的叶片上，一个塑料袋内装入少量溶液，另一个塑料袋内装入等量清水。在阳光下照射4小时后，摘下两片叶子，脱色、清水漂洗、滴加后，观察叶片颜色。
3．实验现象：装有清水的塑料袋内的叶片；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片。
4．实验证明植物光合作用需要。科学研究还证明，也是植物光合作用的原料。
实验：设计光合作用需要水的实验
1.设计改变的因素是2. 将天竺葵暗处理1昼夜（耗近叶片中的淀粉）;
3. 设置对照实验：A叶片将其主脉切断，（将水分供应阻断）； B叶片不做任何处理。
4. 在相同条件下光照4小时左右。
5. 叶片放在酒精中隔水加热，褪成黄白色时取出，滴上碘液，观察现象。
AB实验现象：如果发现A叶片不变蓝色，B叶片变蓝色。则证明光合作用
1．光合作用和呼吸作用的区别

	光合作用	呼吸作用
二氧化碳(吸收/放出)
氧气(吸收/放出)
有机物(制造/分解)
能量(吸收/释放)
是否需要叶绿体
是否需要光

2.光合作用和呼吸作用的联系：呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也。2·1·c·n·j·y

农作物的产量实际上是“光合作用合成量”与“呼吸作用消耗量”之间的差量。故一方面增强光合作用，另一方面减弱呼吸作用，可有效提高农作物的产量。如“适当加大昼夜温差”就是一个使农作物增产的好办法

（2023•杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（　　）

A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体
C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同

（2023•绍兴）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验。

①将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时。
②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时。
③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色。
④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化。
⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。
请回答下列问题。
（1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是。
（2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行。
（3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是。
（4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。

（2023秋•北仑区期中）猪笼草：一种常绿半灌木，长有奇特的捕虫叶能捕食小虫，把其作为植物的主要依据是（　　）

A．动物能对外界刺激作出反应，植物不能
B．植物能进行光合作用制造养料，动物不能
C．动物会动，植物不会动
D．植物都是绿色的，动物不是绿色的

（2023秋•宁海县校级期中）如图是表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间合成或分解有机物量来表示）受温度影响的曲线图。据图可以得出的结论是（　　）

A．植物生长最快的温度就是光合作用强度最大时的温度
B．在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0
C．在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度
D．光合作用的强度随温度升高而增大

（2023春•鹿城区校级期中）小明用银边天竺葵（银边部分的细胞无绿体）进行“绿色植物在阳光下制造有机物”的实验。则对叶片进行脱（银边部分）色处理后，滴加碘液会变蓝的部位是（　　）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

（2023春•定海区校级期中）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述正确的是（　　）

A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉全部储存
B．乙装置收集的气体可以使燃烧的木条熄灭
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳

（2023秋•慈溪市校级期中）如图所示为有关植物光合作用、呼吸作用示意图，其中a、b表示这两种生理活动，A、B表示两种物质。请回答：

（1）A表示的物质是；a制造的B和氧气是各种生命活动的基础。
（2）b作用的意义是分解有机物，。
（3）植物的根也要不断地进行（填“a”或“b”），所以农业上要常给作物松土，以利于根能得到充足的。

（2023秋•宁海县校级期中）如图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在20℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此回答下列问题：

（1）若以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是 mL/h。
（2）与植物的实际光合速率相比，用上述装置所测得的光合作用速率数值（偏高/偏低/相同），原因是。
（3）如果在原实验中只增加光照强度（A组），则针筒的容量仍维持在0.6mL读数处。在另一相同实验装置中（B组），若只将温度提升至30℃（不考虑温度变化对气体热胀冷缩的影响），针筒容量需要调至0.8mL读数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出的结论。

（2023秋•镇海区校级期中）兴趣小组为了探究玉米的光合作用，设计了甲图所示3个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同，请回答问题。（提示：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）

（1）甲图中的三个装置可以形成两组对照实验，变量分别是和。
（2）实验前甲图中的玉米幼苗要放在黑暗处一昼夜，目的是。
（3）几小时后，取甲图各装置中的一片叶片，分别置于乙图装置中进行脱色处理，（填“A”或“B”）烧杯中的液体为酒精。脱色并清洗后，滴入碘液，看到甲图号装置中取出的叶片变蓝，证明该叶片有生成。

（2023秋•慈溪市校级期中）为研究温度对某种蔬菜的光合作用和呼吸作用的影响，研究小组设置了6组不同温度下在密闭环境中进行的实验。先持续光照12h，测得光照下密闭环境中二氧化碳的减少量；再暗处理12h，测得黑暗时密闭环境中二氧化碳的增加量，实验结果如表所示。请回答下列问题。

组别	①	②	③	④	⑤	⑥
温度设置	5℃	10℃	15℃	20℃	25℃	30℃
光照12h后二氧化碳减少量（mg）	12	21	30	39	45	42
黑暗12h后二氧化碳增加量（mg）	6	9	12	18	27	30

（1）可以用反映光合作用的强度。
（2）由表可知，在5℃～30℃温度范围内，该植物的呼吸作用强度与温度的关系是。
（3）由表中24h内数据记录可知，温度为 ℃时，最适于该作物的生长。
（4）根据数据记录表，请提出一项增加大棚作物产量的措施：。

（2023春•金东区期中）如图表示德国科学家萨克斯所做的实验：在叶片照光2至4h后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色。实验说明（　　）

①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿素 ④光合作用制造淀粉

A．①② B．③④ C．②④ D．①③

（2022春•乐清市校级期中）图中表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（　　）

A．ab段表示该植物不进行光合作用
B．bc段表示该植物的光合作用不断增强
C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
D．cd段表示该植物的光合作用不再进行

（2012春•桐乡市期中）图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（　　）

A．只有乙 B．只有丙
C．乙和丙都是 D．乙和丙都不是

（2022春•萧山区校级期中）生物学研究表明，绿色植物的生长需要吸收光；而物理学研究表明，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的．由此可以初步推测，最不适合绿色植物生长的光是（　　）

A．红光 B．黄光 C．绿光 D．紫光

（2022春•临海市期中）如图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是（　　）

A．X表示氧气
B．Y表示二氧化碳
C．光照是光合作用的必要条件
D．有机物是光合作用的原料

（2022秋•杭州期中）“远看红绣球，近看生柳叶。中间来一刀，豆腐变芝麻。”你们听过这个谜语吗？知道这个水果吗？它就是能吃的“火球”——火龙果。

（1）火龙果属于植物的依据是。
A.能繁殖后代
B.能对刺激作出反应
C.能进行光合作用
D.能遗传和变异
（2）枝条上长出的白心火龙果属于生物体结构层次中的。
（3）白心火龙果食用部分呈白色、味甜可口，如图为白心火龙果果肉细胞结构图的是。

（4）根据如图植物的分类等级示意图，请判断与白心火龙果共同特征最少的植物是。

（2023秋•慈溪市校级期中）兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。

（1）图乙是28℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是。
（2）实验中，叶在28℃时通过光合作用1h产生的有机物量是 mg。
（3）若温度由28℃升高到29℃，图乙中相应的a点在原位置方。

（2023春•台州期中）某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响）：将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答：

（1）分析图一和图二可知，随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中时移动到最右端（填数字）。该植物在一天中积累了有机物，依据是曲线中A点低于点（填图中字母）；
（2）请写出图二中AF段该植物一直进行的生理活动的文字表达式：；
（3）若用图一装置继续探究光合作用是否需要水分，则对该绿色植物进行的处理是。

（2023春•黄岩区期末）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，经过图一所示的暗处理后，下列叙述中不正确的是（　　）

A．图二中遮光部分和未遮光部分形成对照
B．图三的作用是褪去叶片中的绿色
C．图四中遮光部分滴加碘酒后变蓝色
D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉

（2022秋•江北区校级期末）在“互联网+新农业应用”中，农民可通过实时监控为农作物提供最佳的生长环境。如图表示大棚内某蔬菜二氧化碳吸收量与光照强度的关系，如表表示不同温度下对该蔬菜分别进行光照和暗处理各12小时后的结果。下列分析正确的是（　　）

温度（℃）	10	15	20	25	30	35
光照下吸收二氧化碳（mg/h）	1.75	2.50	3.25	3.75	3.50	3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h）	0.75	1.00	1.50	2.25	3.00	3.50

A．AB段只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BC段只进行光合作用，不进行呼吸作用
C．如表所示说明温度控制在10℃时，该蔬菜在24小时内积累的有机物最少
D．大棚种植蔬菜的产量与温度、光照、二氧化碳等因素有关

（2023春•东阳市期末）如图曲线表示甲、乙两种绿色植物氧气的释放量随光照强度的变化趋势，下列分析不正确的是（　　）

A．光照强度为O时，甲和乙只进行呼吸作用
B．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
C．光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
D．光照强度为a时，乙光合作用的速率等于呼吸作用的速率

（2023春•温州期末）如图甲，从绿叶上打出的叶圆片经抽气处理后会沉入水底，若提供足够的二氧化碳，并光照一段时间，叶片进行光合作用产生气体，又能使叶片浮到水面。某学习小组利用这一原理研究光照强度对光合作用强度的影响。图乙是他们自制的光轨模型，光轨左端安装相同的LED灯光源，相邻光轨之间用不透光隔板隔开。实验过程如下：

①用打孔器在生长旺盛的菠菜绿叶上打出叶圆片40片，用注射器抽出叶片内的气体，放入盛有清水的烧杯中待用。
②取四只小烧杯，分别加入20毫升0.5%的NaHCO3溶液（NaHCO3溶液能提供稳定的二氧化碳浓度），编号为甲、乙、丙、丁，分别放入光轨1、2、3、4中的特定位置。
③迅速向每个小烧杯中放入10片叶圆片，打开光源，10分钟后统计各小烧杯中叶圆片浮起的数量。
重复实验步骤①②③，统计多次实验记录的相关数据如下表。

烧杯	叶圆片/片	烧杯离光源距离/厘米	浮起的叶圆片平均数/片
甲	10	9.0	6.55
乙	10	13.0	5.20
丙	10	17.0	2.95
丁	10	21.0	0.49

（1）本实验中改变光照强度的方法是。
（2）实验中抽气处理后的叶圆片要保存在清水中，其目的是。
（3）分析实验数据，可得出结论：。

（2023春•东阳市期末）为探究绿色植物的生理活动，科学兴趣小组设计并完成了以下实验。

①按如图连接好实验装置，关闭阀门Ⅰ、Ⅱ后放到黑暗处一昼夜。
②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物的运输）。
③打开阀门Ⅰ，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。
④打开阀门Ⅱ，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。
⑤取下A、B处叶片，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。请分析回答。
（1）步骤①暗处理的目的是：。
（2）步骤③中，木条能复燃，则该气体是（填名称）。
（3）步骤④中，澄清的石灰水变浑浊的气体主要来自绿色植物的（填生理活动）。
（4）步骤⑤中，若只有A叶片变蓝色，则可以得出的结论是。

（2023春•嘉兴期末）小嘉利用如图装置探究光照强度对植物光合作用的影响，使用的工具有：刻度尺、计时器、记号笔等。实验在暗室中进行，其中 CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定。

①按图组装实验仪器，并检查装置的气密性。
②用记号笔标记红色水滴的初始位置，移动滑动变阻器滑片到某位置，闭合开关，并用计时器开始计时。
③10分钟后，用刻度尺测量并记录红色水滴移动的距离，重复3次取平均值。
④分别调节LED灯到玻璃容器的距离为30厘米、45厘米，重复步骤②③，数据如表。

LED灯到玻璃容器的距离/cm	红色水滴移动的距离/cm
	第一次	第二次	第三次	平均值
15	7.2	7.0	7.4
30	4.1	4.3	4.0
45	3.2	3.2	3.1

（1）实验中采用LED冷光源替换普通白炽灯泡，可以避免对实验结果的影响。
（2）实验中除改变LED灯到玻璃容器的距离外，还可以通过来调节光照强度。
（3）分析比较数据，可初步得出的实验结论：。

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