教学过程
|
教师活动
| 学生活动
|
新
课
导
入
| 思考探究：
动物体内也在进行呼吸作用吗？动物呼出和吸入的气体成分有没有变化呢？
植物体内也在进行呼吸作用吗？植物呼出和吸入的气体成分有没有变化呢？
| 学生思考，自主探究。
|
新知讲授
| 一、动物的呼吸作用
活动：
方法步骤：
①按照教材第105页图3-71安装好装置，装置中的碱石灰用来吸收二氧化碳气体，两装置中的碱石灰的量应该相等。
②试管B起对照作用。
③观察并记录：实验开始时，观察A、B两个试管中的红色水滴与橡皮塞的距离；10分钟后，观察两试管中红色水滴与橡皮塞的距离，并将结果填入下面的记录表中。
实验现象：
开始时，A、B两试管中红色水滴与橡皮塞的距离基本相同，大约10分钟后，可以观察到A试管中红色水滴向左移动了一段距离，而B试管中红色水滴没有移动。
分析实验现象，得出结论：
A试管中红色水滴向左移动的原因是动物也要进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳，而呼出的二氧化碳被碱石灰吸收，试管内气压减小。
实验证明：动物也要进行呼吸，吸人氧气，呼出二氧化碳。
教师点拨：和人一样，动物也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，获取生命活动所需要的能量。
二、植物的呼吸作用
植物体有根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官，它的体内是否也和动物一样在进行呼吸作用呢？
活动：
(1)实验步骤
①根据教材第106页图3-72安装好实验装置。两装置中的石灰水的量应该相等。
②将装置放在温暖的地方，几天后观察实验现象。
(2)实验现象
几天后，A试管中的石灰水变浑浊，B试管中的石灰水没有发生变化。
(3)分析现象，得出结论
A、B两试管形成了一组对照实验，变量是种子是否有生命。A试管中的石灰水变浑浊，说明萌发的种子能进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳使石灰水变浑浊。
思考与讨论：“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？
回答：
“已浸水”意味着种子已经吸收了水分，这是种子发芽过程中的一个关键步骤，因为水分对于种子的细胞分裂和生长至关重要。
“已煮熟”意味着种子已经死亡，不能进行呼吸作用或生长。煮熟的种子由于细胞已经死亡，因此无法再进行发芽或生长。
关于种子消毒的原因，主要有以下几点：
杀死种子表面的微生物；
防治病虫害；
提高发芽率；
以上的实验告诉我们，种子萌发时进行呼吸作用，分解有机物，释放能量。那么，只是萌发的种子才能进行呼吸作用吗？植物的其他器官也能 进行呼吸作用吗？
活动：
(1)实验步骤
①把数棵新鲜菠菜装人黑色塑料袋中，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。
②松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通人澄清石灰水中，观察石灰水的变化。
③另取一大口塑料瓶，装人适量菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内，观察火焰的变化。
④再取一些新鲜的菠菜用开水烫2~3分钟，重复上述①~③步骤，观察实验现象。
(2)实验现象
将黑色塑料袋内的气体导人澄清石灰水后，澄清石灰水变浑浊；将点燃的蜡烛放人大口塑料瓶内，燃烧的蜡烛熄灭。换成用开水烫过的菠菜，重复①-③步骤，澄清石灰水没有发生变化，点燃的蜡烛继续燃烧。
(3)分析现象，得出结论
新鲜的菠菜和用开水烫过的菠菜形成对照，澄清的石灰水变浑浊说明新鲜菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，点燃的蜡烛熄灭说明新鲜菠菜的呼吸作用消耗了氧气。由此得出结论：活的植物体能进行呼吸作用，吸收氧气，并产生二氧化碳。
教师点拨：
植物与大部分动物不一样，没有明显的呼吸器官，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也有气体交换（得到氧气，排出二氧化碳）植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个细胞每时每刻都在进行呼吸作用。
微生物等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用对于生命活动来说十分重要。
呼吸作用是生物的共同特征。
| 学生认真观察实验现象，思考后回答。
学生认真观察实验现象，思考后回答。
学生认真观察实验现象，思考后回答。
学生认真观察实验现象，思考后回答。
学生认真观察实验现象，思考后回答。
学生认真观察实验现象，思考后回答。
|
课
堂
练
习
| 1．下列对部分人体器官及其功能相关描述中，正确的一项是（ ）
A．小肠：消化和吸收的主要场所 B．膀胱：产生尿液的器官
C．气管：与外界进行气体交换的器官 D．心脏：将静脉血变成动脉血的场所
【答案】A
【分析】肾脏是形成尿液的器官，肾脏是泌尿系统的主要器官；小肠是食物消化和吸收营养物质的主要场所；肺是气体交换的主要场所。心脏是血液循环的动力器官。
【详解】小肠消化和吸收的主要场所，肠很长，长约5～6m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中，这些特点是与小肠的消化和吸收功能相适应的，故A正确；膀胱的功能是暂时储存尿液，肾脏是形成尿液的器官，故B错误；气管是气体进出的通道，肺是呼吸系统的主要器官，肺与外界进行气体交换的器官，故C错误；心脏是血液循环的动力器官，将静脉血变成动脉血的场所是肺部的毛细血管处，故D错误。故选A。
2．植物体进行呼吸作用的部位和条件分别是（ ）
A．绿色部位、有光照
B．植物体有生命的部分、有光照
C．绿色部位、任何时候
D．植物体有生命的部分、任何时候
【答案】D
【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。
【详解】呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，呼吸作用每时每刻都在进行，可见D符合题意。
3．甲、乙、丙和丁四幅图分别表示有关量的变化规律，下列描述中不正确的是（ ）
A．图甲为人体平静呼吸时，肺容量变化示意图，图中b→c段表示吸气过程，膈肌舒张
B．图乙为植物茎不同部位生长素浓度柱状图，若a点是茎的向光侧，则b点是茎的背光侧
C．图丙为正常人进食后血糖含量的变化曲线，BC段。上升是因为食物中糖类的消化和吸收
D．图丁中，若①③代表肾动脉和肾静脉，则曲线代表尿素等含氮废物的含量变化
【答案】A
【分析】分析曲线图，找出曲线中的自变量和因变量，归纳出曲线变化的原因。温度对人体淀粉酶催化效率的有影响；血红蛋白的特点是在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方容易与氧分离；图中A点时，害虫种群中既存在抗药性个体，也存在不抗药性个体，农药只是对害虫进行了选择；影响尿的形成过程包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，据此解答。
【详解】A．图甲为人体平静呼吸时，肺容量变化示意图，图中b→c段肺容量变小，是表示呼气过程，A错误；
B．根据植物的向光性的实质是向光侧的生长素含量低于背光侧生长素的含量，背光侧比向光侧生长的快，若a点是茎的向光侧，则b点是茎的背光侧，B正确。
C．图丙为正常人进食后血糖含量的变化曲线，BC段上升是因为食物中糖类的消化和吸收，C正确。
D．丁图中，由于肾小球的滤过作用，出球小动脉和入球小动脉相比较，含氮废物的质量分数下降，如果图中表示血液流经肾单位，在肾单位各个结构中含氮废物的质量分数减少的变化曲线，D正确。
故选A。
|
课
堂
小
结
| 动物的呼吸作用是通过吸入氧气并呼出二氧化碳，同时释放能量，为生命活动提供必需的能量并维持内环境的稳定。
而植物的呼吸作用同样发生在所有活细胞中，也涉及氧气的吸入和二氧化碳的呼出，并释放能量，但与光合作用不同，呼吸作用是分解有机物而不是合成。植物的呼吸作用为其生长和发育提供了必要的能量。
通过呼吸作用，无论是动物还是植物，都能确保生命活动的正常进行。
|
板
书
设
计
| 一、动物呼吸作用
定义：动物吸入氧气，呼出二氧化碳，释放能量。
意义：提供能量，维持内环境稳定。
二、植物呼吸作用
定义：植物所有活细胞吸入氧气，呼出二氧化碳，释放能量。
与光合区别：光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物。
意义：提供能量，维持生长和发育。
|
作
业
设
计
| |
反
思
评
价
| |
川公网安备51152402000101号 )|网站地图
发表于