（七上）2.5 生物的多样性（第1课时）【教师版】（导学案3）

skybamboo · 发表于 15 小时前

2.5 生物的多样性（第1课时）（导学案）
【学习目标】
1. 掌握生态因素对生物的影响
2. 理解食物链和食物网的概念
3. 理解生物对环境的适应，认识生物对环境的影响
【学习重点】生物因素对生物的影响
【学习难点】生物与环境的相互关系
【自主学习】（此模块是回顾与预习）
1、环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素两类。
2、非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。
3、生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响，包括同种生物间的种内关系和不同种生物间的种间关系。生物的种内关系和种间关系比较复杂，有的互助互利，有的则进行着各种形式的斗争，如捕食、竞争、寄生等。
4、在生物间的相互关系中，最普遍、最主要的关系是食物关系，各种生物由于食物关系形成的联系称为食物链。由于一种生物常以多种生物作为食物，而一种生物也可以被多种生物作为食物，这样，某一区域中的各条食物链就会交织在一起，构成网状结构，称为食物网。
5、在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。有的表现在外表形态或色泽上，如用于伪装自己的拟态和保护色；有的表现在具有特殊的内部结构特点，如骆驼的身体具有强大的保水能力，猎豹发达的四肢适于陆上快速奔跑。
6、生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体，生物不仅能适应环境，也能影响环境。
【课堂探究】
一、生物与环境的相互关系
1、思考与讨论：
（1）观察图，分析影响兔子生活的环境因素有哪些，可以把这些环境因素分为哪两类？

生物因素：狐狸、山羊、草和其他兔子
非生物因素：光照、空气、水分、土壤、温度、湿度等
（2）这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？
光照、空气、水分、土壤、温度、湿度和其他生物
2、思考与讨论：说说图这些生物间存在着什么样的关系。

3、思考与讨论：下列生物分别是如何适应环境的？

4、思考与讨论：
（1）导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？

①原因：气候干旱、降水稀少、风力强劲等自然原因；过度放牧、滥砍滥伐、不合理的农业活动等人为原因。
②措施：植树造林、种草固沙、合理利用水资源。
（2）举例说明生物对环境的影响既有有利的一面，也有有害的一面。
有利一面：绿色植物能进行光合作用，释放氧气，净化空气。
有害一面：蝗虫大量繁殖啃食农作物，会造成农业减产。
【典例1】长白山资源丰富，从山麓到山顶，植被带依次是落叶阔叶林、山地针阔叶混交林、亚高山针叶林、高山矮曲林和高山冰原，形成这种垂直植被分布带的主要环境因素是（　B　)。
A．光 B．温度 C．水 D．空气

【解析】

非生物因素－温度对植物的分布有着重要影响。海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此长白山有五条垂直分布植物带，从山麓到山顶，植被带依次是落叶阔叶林、山地针阔叶混交林、亚高山针叶林、高山矮曲林和高山冰原。影响长白山植物分布的主要非生物因素是温度。

【典例2】角蜂眉兰是一种兰科植物，如图所示，它的花酷似一种雌黄蜂，骗取雄蜂前来和它“交配”，从而帮助它传播花粉，以下现象与角蜂眉兰适应环境的方式类似的是（　C　）

A．雪地中雷鸟身附白色羽毛

B．南美天蛾静止时如着生地衣的树枝

C．家鸽前肢变成翼，适于空中飞行

D．金环蛇的体表有黑黄相间的鲜艳环纹

【解析】

A.雪地中雷鸟身覆白色羽毛，这是一种保护色，是生物对环境的适应；

B.南美天蛾静止时如着生地衣的树枝，这是拟态；

C.家鸽前肢变成翼，适于空中飞行，这是形态结构和功能的适应；

D.金环蛇的体表有黑黄相间的鲜艳环纹，防止敌害捕食，是生物对环境的适应。

【典例3】为处理污水、改善水质，许多河道内放置了水生植物漂浮平台——生态浮岛。浮岛按种植植物种类的多少，可以分为单种植物型浮岛和混合植物型浮岛。如图所示为某浮岛示意图。

（1）写出该生态浮岛的一条食物链水生植物 → 食草昆虫 → 青蛙。

（2）图中的微生物属于生态系统成分中的分解者。

（3）与单种植物型浮岛相比，混合植物型浮岛的稳定性更高的原因是成分复杂、生物种类多，自动调节更强。

【解析】

（1）食物链始于生产者，终于消费者，所以该生态浮岛的一条食物链：水生植物 → 食草昆虫 → 青蛙；

（2）图中的微生物属于生态系统成分中的分解者；

（3）与单种植物型浮岛相比，混合植物型浮岛的稳定性更高的原因是成分复杂、生物种类多，自动调节更强。

【典例4】下列叙述属于生物影响环境的是（ B )

A. 枯叶蝶的体色和周围落叶的颜色一致

B. 绿色植物的蒸腾作用提高了大气湿度

C. 生活在荒漠中的骆驼刺，根系非常发达

D. 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚

【解析】绿色植物通过蒸腾作用散失大量水分，促进了生物圈中水循环的进行，提高了大气湿度，增加降水，属于生物影响环境。
【课后反思】
本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？

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