（七上）2.3 多姿多彩的动物（第1课时）【教师版】（导学案3）

skybamboo · 发表于 15 小时前

2.3 多姿多彩的动物（第1课时）（导学案）
【学习目标】
1. 认识不同类群的无脊椎动物
2. 掌握无脊椎动物的生活习性和生存环境
3. 了解无脊椎动物在生态系统中的作用
【学习重点】学习运用比较分类的方法了解无脊椎动物
【学习难点】掌握无脊椎动物的主要类群及其代表动物特征
【自主学习】（此模块是回顾与预习）
1、地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物身体内没有脊椎骨，称为无脊椎动物。
2、根据无脊椎动物不同的形态结构特点，可以将它们分成不同类群，如刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。
3、刺胞动物都具有可用于攻击和防卫的刺细胞，如水母、水螅、珊瑚虫等。它们的外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；它们的身体结构简单，只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。
4、扁形动物的身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，但身体只有一个开口。
5、线形动物因体形细长如线而得名，前端有口，后端有肛门。线形动物大多寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产。
6、蚯蚓的身体也是细长的，但它却不属于线形动物，而是环节动物。它的身体由许多环形的体节构成，身体分节可以大大提高它的运动能力。
7、软体动物的身体非常柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。
8、节肢动物体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力。
9、生活在海洋中的海星、海胆、海参，它们体表长满棘，属于棘皮动物。
【课堂探究】
一、无脊椎动物
1、探索活动
（1）观察下列动物，比较它们的形态结构特点。

（2）将观察结果记录在表格中。

（3）这些动物在形态结构上有什么共同特征？这些特征对它们的生存有什么意义？
①体表有坚韧的骨骼——保护内部器官
②身体和附肢都分节——提高运动能力
2、思考与讨论
观察蝗虫的示意图，你认为它的身体可分为哪三个部分？每个部分有哪些结构？依据这些结构推测各部分的主要功能。

（1）蝗虫的身体可分为头、胸、腹三个部分
（2）头部：长有单眼和复眼（视觉），一对触角（触觉）、口器（摄食）
（3）胸部：三对足（爬行、跳跃）、两对翅（飞行）
（4）腹部：有多种内脏。
【自我测评】
【典例1】草履虫、蚯蚓、海葵、乌贼、血吸虫是我们生活中常见的动物，抓住特征仔细辨别他们分别属于（　D　）
A．节肢动物  环节动物  原生动物棘皮动物  扁形动物
B．原生动物  棘皮动物  软体动物扁形动物  腔肠动物
C．腔肠动物  节肢动物  棘皮动物扁形动物  原生动物
D．原生动物  环节动物  腔肠动物软体动物  扁形动物
【解析】草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只由一个细胞构成，是单细胞动物。蚯蚓身体由许多彼此相似的环形体节组成，属于环节动物。海葵身体呈辐射对称，体表有刺细胞，属于腔肠动物。乌贼身体柔软，体内有退化的贝壳，属于软体动物。血吸虫身体背腹扁平，属于扁形动物。

【典例2】节肢动物是动物界里种类最多、分布最广的无脊椎动物，下列动物中属于昆虫的是（　C　）

A．蜘蛛 B．蜈蚣 C．蝴蝶 D．蚯蚓

【解析】昆虫是节肢动物中最多的一类，节肢动物除昆虫外，还包括甲壳类（如虾、蟹）、多足类（如蜈蚣）、蛛形纲等。昆虫身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，有三对足，一般有2对。

【典例3】学校组织同学们到生物标本馆参观时，小安同学发现了一个写着“昆虫”标签的展柜，请根据昆虫的特征判断该展柜中不应该出现的动物标本是（　C　）

A．蚂蚁 B．蝴蝶 C．蜘蛛 D．蜜蜂

【解析】昆虫的特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部生有一对触角；胸部一般有两对翅、三对足；身体外有外骨骼。图中：A是蚂蚁，B是蝴蝶，C是蜘蛛，D是蜜蜂。ABD符合昆虫的基本特征，属于昆虫。蜘蛛属于节肢动物门中的蛛形纲，不属于昆虫。

【典例4】如图所示的克氏原螯虾（俗称“小龙虾”）

是一种生活在淡水中的节肢动物，原产美洲，在我国为外来入侵生物。请回答：

（1）“小龙虾”体表具有坚硬的外骨骼，身体、足和触角都分节，在分类上它属于无脊椎（选填“脊椎”或“无脊椎”）动物；

（2）小科想结合课堂上“观察蜗牛外形”的方法，对“小龙虾”的某些细微结构进行进一步的观察和研究，他可以借助放大镜来进行观察。

【解析】

（1）“小龙虾”体表具有坚硬的外骨骼，身体、足和触角都分节，在分类上它属于无脊椎动物中的节肢动物；

（2）放大镜用来观察细小的物体，小科想结合课堂上“观察蜗牛外形”的方法，对“小龙虾”的某些细微结构进行进一步的观察和研究，他可以借助放大镜来进行观察。
【课后反思】
本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？

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