（七上）2.2 形形色色的植物（第1课时）【学生版】（导学案3）

skybamboo · 发表于 15 小时前

2.2 形形色色的植物（第1课时）（导学案）
【学习目标】
1. 识别校园中的植物，初步掌握调查的基本方法
2. 能够准确说出孢子植物的主要类型，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
3. 知道孢子植物的主要类型和繁殖方式
【学习重点】孢子植物的主要类型
【学习难点】孢子植物的形态结构特征
【自主学习】（此模块是回顾与预习）
1、像衣藻、水绵、紫菜及海带等植物都没有的分化，这样的植物叫植物。
2、多数藻类植物只能生活在水中，它们种类多样，形态各异。有简单的藻类，也有的大型藻类；有绿色的，也有褐色或紫红色的；有的生活在淡水中，有的生活在中。
3、观察是人们地运用器官去认识自然界中各种现象的活动。
4、与藻类植物相比，葫芦藓有明显的，但没有真正的，这样的植物叫植物。
5、在森林或山野中，生长着肾蕨、芒萁等，它们属于植物。
6、蕨类植物比苔藓植物高大得多，结构更加复杂，有明显的。叶常呈羽状，到了夏天，背面会长出隆起的孢子囊，内有很多。
7、孢子是一种细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，如果落在适宜的地方，就会萌发生长，成为新个体。
8、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不会产生，但能通过产生孢子来繁殖后代，所以也称
为植物。
【课堂探究】
一、调查校园植物
我们身边的各种植物，大家可能认识不少，你能说出它们的名称吗？为了更好地了解它们，让我们开展一次校园植物调查。
4～6人组成一个调查小组，调查校园中的各种植物，看看哪些是你认识的。每个组员分别从不同地方选取一种植物，仔细观察它的形态特征、生活环境。最后进行小组交流，并完成调查记录表的填写。

二、藻类植物
1、探索活动
（1）结合当地实际，采集或搜集如图所示的衣藻、水绵、紫菜、海带等植物，借助放大镜、显微镜等工具仔细观察它们的结构，并及时记录。

（2）在什么地方能采集到这些植物？这些植物有根、茎、叶吗？它们能在陆地上生长吗？为什么？
。
三、苔藓植物和蕨类植物

1、探索活动：采集一小撮葫芦藓，用牙签从中分出几株
（1）观察葫芦藓的形态结构，它有根、茎、叶吗？
。
（2）用刻度尺测量葫芦藓的高度。
。
（3）用牙签刺破顶上的膨大部分，里面有什么。
。
2、思考与讨论：从形态上看，蕨类植物和藻类植物的主要区别是什么？这与它们的生活环境有什么关系？
。
【自我测评】
【典例1】唐朝刘禹锡的诗句中“苔痕上阶绿，草色入帘青”第一句描述了哪一类植物大量繁殖后的自然景观（　　）
A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 D．被子植物

【典例2】小明对图中的生物进行了观察和记录，其中错误的是（　　）

A．图甲为苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化

B．图乙为蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊

C．图丙为被子植物，种子外面有果皮包被，用种子繁殖后代

D．图丁为裸子植物，种子外面无果皮包被

【典例3】下图所示的植物中，在生殖时不产生孢子的是（　　）

A．水绵 B．肾蕨 C．玉米 D．葫芦藓

【典例4】下列关于植物的叙述正确的是（　　）

A．铁树是珍贵的观赏植物，因为它是裸子植物，所以一般不容易观察到它的花

B．蕨类植物用孢子繁殖，所以体型都比较矮小

C．葫芦藓具有茎、叶的分化，并且能够开花结果

D．绿色开花植物又称为被子植物，具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官

【课后反思】
本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？

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