（七上）1.2 科学测量（第1课时）【学生版】（导学案3）

skybamboo · 发表于 15 小时前

1.2 科学测量（第1课时）（导学案）
【学习目标】
1. 能够准确阐述测量的基本概念，包括测量的定义、目的和重要性
2. 熟悉国际单位制中长度的基本单位（米）以及常用单位及其换算关系
3. 熟练掌握使用刻度尺测量长度的方法，包括正确的放置、读数和记录
【学习重点】刻度尺的使用方法
【学习难点】单位换算、累积法
【自主学习】（此模块是回顾与预习）
阅读教材，完成以下问题：

1、测量是什么

2、长度的单位有哪些？单位之间的换算关系是怎样的？

（1）基本单位：

（2）常用单位：

（3）单位换算

长度的测量工具是什么？

4、如何正确使用刻度尺？

5、什么是累积法？它有哪些优点？

（1）定义：

（2）优点：

【课堂探究】

一、长度的测量

单位换算：

①1千米= 米 ②1米= 分米= 厘米 = 毫米
③1毫米= 微米 ④1微米= 纳米

思考与讨论：在测量图1.2-2中的各物体时，应该分别用什么长度单位？

二、刻度尺的使用方法

思考与讨论：在实际的测量中，是不是选择分度值越小的刻度尺越好？

判断正确与错误：

刻度尺的某一刻度线与被测物的一端对齐

有刻度的一边要紧贴被测物体

读数时，视线正对刻度线，与刻度尺尺面垂直

读数时，要数清大格和小格的数目，读出准确值，并估读到分度值的下一位

探索活动：

1.观察刻度尺，这把刻度尺的零刻度线在哪里？量程和分度值是多少？

2.选择合适的刻度尺，测量科学教科书的长和宽。

（1）将刻度尺上有刻度的一边紧贴教科书的长边，刻度尺上的零刻度线与教科书的长边一端对齐。读数时，视线应与刻度尺面垂直。

（2）重复步骤（1），测量教科书的宽；

（3）测行科学教科书的长是；宽是。

【自我测评】
【典例1】如图所示，现有A、B两把不同规格的尺子测量同一物体的长度，用A尺测量时准确度高。用尺测量时，尺子放的不正确。根据图中所示，用B尺测得长度是，最小刻度。

【典例2】如图中硬币的直径为 cm。选用这一刻度尺对另一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.34cm，则该物体的长度应记为 cm。

【典例3】下列单位换算过程中正确的是（　　）

A．4.3米=4.3×100毫米=430毫米

B．4.3米=4.3米÷(1/1000)=4300毫米

C．4.3米=4.3米×1000 毫米=4300毫米

D．4.3米=4.3×1000 毫米=4300毫米

【典例4】实验前，小明和同学们跃跃欲试，都想要测出最准确的数据同学们的说法中正确的是（　　）

A．小马说：“我只要认真按老师要求去做，就不会有实验误差。”

B．小明说：“我只要测量方法正确了就不会产生实验误差。”

C．小灵说：“我对同一个量多测几次，求出它们的平均值，就不会有误差了。”

D．小高说：“你们这样只能减少实验误差，不可能没有误差，即使老师测量也会有误差。”

【课后反思】
本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？

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