（七上）第5课科学探究（原卷版）（导学案2）

skybamboo · 发表于 15 小时前

第5课科学探究

课程标准	学习目标
知道科学探究在科学学习中的重要意义。	1.从生活中的探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性。 2.从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法。 3.实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤。

（一）基础梳理

一、 \|科学家的探究
1.科学探究是获得科学知识的一种基本方法。 2.科学探究的一般过程：	【微点拨】在实际探究的过程中不一定非得这六个环节都有，有可能是六个环节中的几个环节。
二、科学探究中的常见错误
1.没有设置，无法进行比较。 2.实验对象数量太少或实验次数太少，导致实验结果不准确，具有偶然性。 3.没有控制，实验中存在两个或多个变量。 4.在描述结论时错把现象当结论，或者在描述现象时错把结论当现象。 5.描述结论或方案设计时没有添加前提条件，如“当其他条件都相同时”。 6.描述结论时颠倒逻辑关系，如把“压力的作用效果与压力大小有关”说成“压力大小与压力的效果有关”。

典型例题
题型一：科学探究选择题
长时间玩手机会影响视力，学校每学期都会对学生进行视力检查，以评估学校学生视力变化情况。“视力检查”这一过程相当于科学探究环节中的（）
A .提出问题 B .建立假设 C .设计实验方案 D .收集事实与证据
变式训练1：进入秋天，学校的梧桐树叶不断地飘落下来，成了校园一处风景。小科在想为什么很多植物在秋天落叶？他的想法属于科学探究环节中的（）
A .提出问题B .猜想假设C .设计方案D .解释与结论
题型二：科学探究实验题
梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的。某兴趣小组产生了疑问：霉菌的生活受哪些因素的影响呢？于是他们对此进行了探究。

组别	A	B	C
处理	干燥环境	潮湿环境	潮湿环境
方法	将烤干的面包片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将湿润的面包片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将①的面包片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里
实验结果（一周后观察）	不发霉	发霉	不发霉

分析实验，回答：
（1）通过A与B的对照实验，探究的问题是？
（2）在A、B组的对照实验中，可得出的结论是。
（3）为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计的C组与B组实验形成对照，C组中①、②的条件分别是和。
变式训练2：小禾发现大蒜露出地面部分是绿色的，而地下部分却是白色的，据此她开展了相关探究。
（1）小禾猜想：大蒜露出地面部分呈绿色与光照有关。她提出猜想的依据是；
（2）小禾用蒜瓣进行探究。将2粒蒜瓣分别栽种在甲、乙两个相同的花盆中，然后将甲花盆放在阳光下，乙花盆放在黑暗的纸箱中。小嘉认为她的设计有问题，理由是。
（3）如果“大蒜露出地面部分呈绿色与光照有关”的猜想成立，一段时间后黑纸箱内乙花盆中长出的蒜苗颜色将为。

科学探究方法是连接知识和能力的纽带。常见科学探究方法有:
1.控制变量法。
2.等效替代法。
3.转换法。
4.观察比较法。
5.科学推理法。

1．在研究“气泡运动规律"实验时，小禾在细玻璃管中注入水，管中留一个小气泡，让玻璃管与水平面间保持不同的倾角，观察气泡的运动情况，如图所示。气泡的运动快慢到底与哪些因素有关呢？她做出了如下猜想：

气泡长度约2cm
实验序号	倾角/°	气泡经过AB段的时间/秒
1	15	22.5
2	30	14.9
3	45	12.2
4	60	13.8
5	90	19.9

猜想一：跟气泡的长度有关；
跟玻璃管与水平面的倾角有关。
为了便于研究，她在玻璃管上做上记号A、B，测出气泡经过AB段的时间。实验数据记录如上表。
（1）实验中，除刻度尺、量角器外，还需要的测量器材为；
（2）分析表中数据，可得出气泡运动的快慢随倾角的变化规律：。
（3）若用上述器材探究气泡的运动快慢与气泡长度的关系，则需要控制相同。
2．夏天，有些人容易被蚊子叮咬。某研究团队对此现象进行了研究。
①招募血型为A、B、AB、O型的志愿者各30人。
②取150个培养皿，各加入2mL抗凝剂(防止血液凝固)
③从每个志愿者体内采10mL血液，分别加入培养皿中并摇匀，按血型分为甲、乙、丙、丁四组；向剩下的各组吸引蚊子数点总数的百分比培养皿中各加入10mL生理盐水并摇匀，记为戊组。
④把五组培养皿都摆放在蚊子较多的同一环境中，统计相同时间内各培养皿中吸引蚊子的数量。
⑤先统计各组吸引蚊子数，再算出各组吸引蚊子数占五组总数的百分比。绘制成图像如图所示。

（1）该团队开展以上实验想研究的具体问题是。
（2）实验中戊组起作用。
（3）实验采用志愿者的血样来吸引蚊子，而不是直接让志愿者本人来吸引蚊子。理由是。
3．教育部要求初中生睡眠时间应达到9小时，睡眠对促进中小学生大脑发育、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。睡眠不足对学习能力会有怎样的影响？某科研团队以小鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验。
①选取发育状况一致的健康小鼠16 只，随机均分为A、B两组
②采用适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.5小时，持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件相同。
③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值。
实验结果如图所示。

（1）在限制睡眠时长的实验中，A组和B组是一组对照实验，其变量是。
（2）每组小鼠选取多只而不是一只进行实验，是为了。
（3）分析上图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐减少，说明小鼠走迷宫的行为是一种学习行为。对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你认为该科研团队可以得出的结论是：。
（4）本实验对你有怎样的启示？ (写出一条即可)
4．青蟹、梭子蟹、招潮蟹是温州地区常见的三种蟹，外部特征如图甲。某校同学开展与蟹相关的系列实践活动，活动过程如下：

（1）【分类】根据图甲信息与生活经验将上述三种蟹分为两类，请写出分类依据与结果。
（写出一种即可）
（2）【探究】青蟹生活在江河海交汇口的滩涂上，捕捞后可在家庭条件下能存活1-7天。三组同学开展"青蟹在现有家庭条件下怎样才能延长存活时间"的探究活动，图乙为探究结果。（提示：第三组35℃时存活率为0)

某小组按下图方案将各塑料桶置于厨房地面进行探究。该探究基于的假设是。

（3）下表是第三小组实验方案，根据图乙探究结果将表中""处实验操作补充完整。

第三组实验方案
步骤	实验操作	实验方案设计要求
步骤一	选择若干只活力良好的同种青蟹随机平均分成四组。	选择合适的实验材料
步骤二	将四组青蟹分别放在标记为A、B、C、D的黄色塑料容器中，将容器置于适宜的光照下。	排除影响实验结果的干扰因素
步骤三	将实验装置分别放在①	设置改变的量
步骤四	每天观察②，并做好记录。	观察和记录实验现象
步骤五	比较A、B、C、D四组实验结果，得出结论。	获取事实和证据并得出结论

5．柿子营养丰富，有清热润肺、生津止渴等功效。某科学兴趣小组对影响柿子成熟的因素进行了以下实验探究：选取品种、大小、色泽、软硬相同、成熟度相似的柿子若干个，分成5组，分别置于不透光的盒内，置于不同的温度环境下，三天后观察，结果如下：（成熟度越高越软）

组别	第1组	第2组	第3组	第4组	第5组
温度/℃	17	20	26	32	35
软硬	硬	硬	有点硬	偏软	很软

（1）根据上述实验设计，本实验探究中，兴趣小组提出的猜想是。
（2）有同学提出，柿子的成熟可能还受到光照的影响，为此，小组同学在相同温度条件下进行了实验探究，请你为该实验设计一张记录表。
6．2022 年 12 月，金华对疫情防控措施做出优化调整，优化调整并非全面放开，在校的青少年绝不能放松警惕。很多人一只口罩连续使用多天，医务人员指出：一次性防护口罩最多只能连续使用4 个小时，4 小时后口罩中细菌含量会大量增加；口罩的过滤效果也会大大减弱，起不到防护效果，还会影响健康。某班同学想探究口罩使用4 小时后细菌真的会大量增加吗？进行了下面探究实验。步骤如下表所示：

步骤	甲组	乙组
Ⅰ	将等量牛肉汁培养基装入4套培养皿中并消毒，编号1、2、3、4。	将等量牛肉汁培养基装入4套培养皿中并消毒，编号5、6、7、8。
Ⅱ	在连续使用4小时的口罩中部剪取四块面积相同的样本，分别置于1~4号培养皿中，盖好封严。	在同品牌新口罩中部剪取四块面积相同的样本，分别置于5~8号培养皿中，盖好封严。
Ⅲ	把培养皿放在恒温箱中培养
Ⅳ	每天观察一次，做好记录

请分析表中信息并回答下列问题：
（1）对装有牛肉汁培养基进行消毒的目的是。
（2）如果观察到现象，说明口罩佩戴最好不要超过4个小时。
（3）对普通居民使用过的废弃口罩你认为应该如何处理。

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

（七上）第5课 科学探究（原卷版）（导学案2）

（七上）第5课科学探究（原卷版）（导学案2）