（六下）4.1 生命的家园教案

skybamboo · 发表于 4 小时前

第四单元地球——我们的家园
第一课生命的家园
一、【核心素养目标】
科学观念：
知道地球为生命提供了必需的条件，是生命的家园。
知道地球为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
知道地球资源有的不可再生，正逐渐枯竭，环境逐渐恶化，地球已不堪重负。
科学思维：
查阅资料并结合所学知识，分析地球成为生命家园的原因。
探究实践：
能搜集地球为人类生存提供多种资源的资料并制作科普展板进行展示。
态度责任：
对于地球生命家园表现出探究兴趣，积极参与交流和讨论，乐于倾听不同意见。
了解人类活动对地球资源及环境变迁的影响，体会到保护地球的迫切性，激发保护环境的意识和责任感。
二、教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）看单元页画面，读小诗：空气让我们呼吸，水是生命的源泉，适宜的温度，各种资源，共同支持生物圈。环境问题恶化，地球没有保险，珍惜保护任务艰！
（2）提问：读了这首诗后，你有什么感受？
（3）学生自由回答。
（4）讲述：在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的星球，它闪烁着斑斓的光环，在不停地转动。这个神奇的蓝色星球就是各种生物和人类共同的家园——地球。
（5）思考：想一想，地球为什么能成为生命的家园？
（二）新课学习
1. 分析生命必需的条件
（1）交流：说一说，生命生存必需的条件有哪些？地球为生命提供了哪些条件和资源？
（2）学生汇报，教师归纳：生命最必需的有阳光（合适的温度）、水、空气等。地球公转和自转能接受合适的阳光照射；地球有液态的水；地球有大气层，空气可以……
（3）查阅资料。了解生命必需的水、空气和合适的温度等条件，做成资料卡（可课前布置）。
（4）学生汇报并展示资料卡。
（5）示例讲述：地球家园——关于水的条件
a.通常情况下0℃水结冰，100℃水沸腾。地表平均温度大约15℃，适合液态水存在。
b.植物需要水，动物也需要水。液态的水是生命体的基本组成部分。
c.水结冰后，冰比水轻，能为冰层下面水中的生命阻挡严寒。
d.地球上的水循环 ……
（6）思考：假如地球太冷，变成冰冻的星球，会怎样？（没有了液态的水，生物将无法生存。）
2. 了解地球提供的资源　
（1）讲述：人类为了自身的生存和发展，开发和利用了地球上的各种资源。
（2）明确任务：搜集相关地球资源的资料，制成科普展板，向大家展示（可课前布置）。
（3）学生汇报展示。
（4）示例讲解并展示：教材P35 六（1）班主办的地球上的资源科普展示。
a.地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.6亿平方千米，约占地球表面积的71%，约占地球上总水量的97%。海洋中的鱼和贝类能够为人类提供滋味鲜美、营养丰富的蛋白食物，因此海洋被科学家称为“未来粮仓”。
b.海洋是矿物资源的聚宝盆。探测结果表明，世界石油资源储量约为10000亿吨，可开采量约为3000亿吨，其中海底储量约为1300亿吨。东海平湖油气田是中国东海发现的第一个中型油气田，位于上海东南420千米处。它是以天然气为主的中型油气田，深2000~3000米。
c.土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤并非生来就具有肥力。跟生物发育一样，土壤发育也有一系列的过程。随着科技的进步，人类培育出了一些肥沃、高产的耕作土壤。在农业生产中，稻、麦、玉米、大豆等一年生草本农作物为世界人口的增加提供了粮食保证。
（5）交流：从上面的材料中，你了解到了什么？
（6）调查了解我们日常的衣食住行，用到了哪些地球提供的资源。简要记录在活动手册上，与同学交流。
3. 生命家园的故事　
（1）自主阅读：教材P36 地球的故事
（2）交流：阅读这个故事之后，你有什么感受？
（3）小结：在生命世界中，虽然人类出现较晚，但人类活动对地球的影响是巨大的，已经迅速、深刻地改变了地球。地球已经不堪重负，而人类的责任最大。地球是生命的家园，我们要爱护地球。
（三）整理，下课。

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

[湘教版] （六下）4.1 生命的家园 教案

[湘教版] （六下）4.1 生命的家园教案