课程基本信息
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课例编号
| 7
| 学科
| 小学科学
| 年级
| 六
| 学期
| 第一学期
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课题
| 水在自然界的循环
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教科书
| 书名：《科学》
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2020年8月
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教学目标
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教学目标：
科学知识：
1.知道水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在
自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界持续经历着三种状态的循环变化，促动水的三态变化的主要因素是温度的变化。
2.知道地面上的水可以蒸发成为雾和云，云可以产生降水，回到地表；地表上的水再蒸
发上升到高空，使得水不停地循环。
科学探究：
1.根据陆地和海洋上不断产生的降水现象，猜想地表水不停地蒸发、凝成云再形成降水。2.构建水循环模型，说明蒸发、凝结是处于不断的循环中，且关注海水蒸发后凝结再形
成的降水是淡水。
科学态度、STSE：
知道水循环是地球生物圈层获得水资源的重要保证，理解水循环的重要意义。
教学重点：
学生理解水在自然界中三种状态能够相互变化。
教学难点：
学生通过分析自然界中几种水的状态变化过程，归纳概括水的三态变化规律，构建海陆
水循环模型。
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 主要师生活动
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6分钟
| 复习导入
| 1.回顾所学，谈话导入：你能说出雾、云、雨、雪的成因吗？
整理资料：整理雾、云、雨、雪成因，引导学生发现规律。
2.提问：它们的成因都和什么有关？
小结：①雾、云、雨、雪都是由水蒸气凝成的。
3.出示图片：露、霜，了解自然界中其它形式的降水。
4.归纳整理：
提问：同学们，这种变化让你想到了以前学过的什么知识？
5.回顾：水的三态变化，它们之间是如何变化的？引起水的三态变化的主要因素是什么？完成学习任务一。
6.小结：水的液态、气态和固态在温度改变的条件下能够相互变化，温度是影响水的三种状态变化的主要因素。
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6分钟
| 探究自然界的水循环
| 1.谈话：水的固态、液态、气态三种状态的变化形成了循环，自然界中的水也是这样循环的吗？
2.出示图片（蒸发现象）
提问：地球表面的水会蒸发出水蒸气，水蒸气会去向何处呢？
小结：蒸发出的水蒸气遇冷会凝成小水滴飘浮在空气中，低空处是雾，高空中是云。
3.出示图片（雾和云）
提问：云层中的小水滴又会去向何处？
小结：云层中的小水滴遇冷凝结，越聚越大越聚越多，形成雨降落下来。
4.归纳，整理：
地面上的水会蒸发出水蒸气跑到空中，高空中的水蒸气遇冷会凝成小水滴聚集在一起形成云，当云层里的小水滴越聚越大，会形成降水又降落到地面上，而后，地面上的水又会蒸发成水蒸气跑到高空中，从而形成一个循环。
提问：自然界中的水也是这样循环的吗？关于这一水循环现象，我们可以看一个实验。
5.观看实验
小结：看来自然界中的水是可以循环起来的。
提问：在真正的自然界中，水循环是不是这样简单呢？同学们，你们还有什么补充吗？
学生讨论、小结：
- 下雨落到地面上的水，还有一部分可以流到河流、湖泊里
河流中的水，可以蒸发出水蒸气，跑到空气中。海洋中的水，也可以蒸发出水蒸气，跑到空气中。
6.总结：自然界的水循环，是像我们总结的这样吗？我们来看一段视频。
观看自然界水循环资料。
提问：对于自然界中的水循环，我们已经了解了很多，根据这些研究，现在你能试着说一说，水在自然界是怎样循环的吗？你可以在学习任务单上画一画，完成学习任务二。
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3分钟
| 总结
| 自然界里的水不断受热蒸发，变成水蒸气上升到空中；高空中的水蒸气不断受冷凝成云，又变成雨、雪降落到地面上，地面上的水又通过各种途径流入大海。
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