课程基本信息
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课例编号
| 4
| 学科
| 科学
| 年级
| 六
| 学期
| 第一学期
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课题
| 制作生态瓶
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教科书
| 书名： 《科学 》
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2020年8月
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教学目标
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教学目标：
科学知识
学会从食物链角度，安排设计和制作生态瓶，了解生物与环境依存的关系。
科学探究
观察封闭的生态系统原型，理解其目的和功能，制作封闭生态瓶，观察生态系统存在的状况，理解生态系统的自我调节能力。培养学生类比推理能力和解释预测能力。
科学态度、STSE
体验设计和制作生态瓶的乐趣，感悟自然的魅力，增强对地球家园的热爱。理解生态系统的自我调节是艰难过程，形成生态意识。
教学重点：
观察封闭的生态系统原型，理解其目的和功能，制作封闭生态瓶，观察生态系统存在的状况，理解生态系统的自我调节能力。培养学生类比推理能力和解释预测能力。
教学难点：
学会从食物链角度，安排设计和制作生态瓶，了解生物与环境依存的关系。
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 主要师生活动
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2分
| 导入
| 人类未来探测月球、火星，需要生物再生生命保障系统。这项技术在实际应用到空间之前，需要在地面构建地基模拟实验验证系统。这时，月宫一号诞生了。
观看视频：什么是月宫一号
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5分
| 月宫一号物质循环
| 1.提问：人在自然环境中生存，离不开空气水和食物。月宫一号内部，这三样不可或缺的物质是怎么得到的呢？
2.观看视频。
3.认识空气、水等进行的物质循环。
4.小结：在这样一个密闭的空间，要满足几人长达一年多的生存需求，最重要的是要把舱内资源物尽其用，减少费料。并且，空气和水的循环利用很重要。
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6分
| 设计生态瓶
| 1.提问：需要考虑什么问题？
要用到什么材料？里面放什么？放多少？要先有设计图。也有同学说，要能像月宫一号一样，让生物存活时间长，让物质循环。
2.看其他同学的作品。
3.讲解制作过程。
4.观察记录，分析原因。
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2分
| 回顾总结
| 这节课，我们以人工闭合生态系统月宫一号为原型，设计了生态瓶，在这个过程中，我们意识到保持生物种类、数量稳定，促进物质循环利用是保持生态平衡的关键。
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