科目
| 科学
| 年级
| 五
| 班级
| | 授课人
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课 题
| 3.6人类活动对地表变化的影响
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社会主义核心价值观如何融入此教材：
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教学目标：
1、科学知识
知道人类的一些活动，也改变着地表形态。理解一定条件下人类活动可双向改变地表形态。
2、科学探究
通过分析围湖造田的利与弊，理解人类为满足自身需求所获得的利益和造成的危害。
3、科学态度
理解人类为自身生存与发展对自然条件的改造，也明确这种改造也会带来负面作用。意识到遵循自然规律是实现人与自然和谐相处的重要保证。
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重 点
| 1、引导学生通过观察、猜想、模拟实验，了解流水可以塑造地表形态。
2、通过分析围湖造田的利与弊，理解人类为满足自身需求所获得的利益和造成的危害。
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难 点
| 理解人类为自身生存与发展对自然条件的改造，也明确这种改造也会带来负面作用。意识到遵循自然规律是实现人与自然和谐相处的重要保证。
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教学准备
| 教师材料: 教学课件, 黄土高原水土流失及治理、 洞庭湖围湖造田及治理的资料等
学生材料: 搜集人类活动改变地表形态的典型事例, 活动手册、 记录笔等
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教学过程：
一、了解人类活动 对地表的影响
1、介绍人类改变地表的行为：修建人工运河、砍伐树木、沙漠绿化、修建公路、围湖造田。
2、以洞庭湖“围湖造田”为例，学生谈谈“围湖造田”给人类带来的利与弊。
3、总结：看来，“围湖造田”对人类的影响既有有利的方面，又有有弊的方面。
4、讲解：自1998年长江中游夏季大洪灾过后，我国政府明确提出“退田还湖，加固干堤”等策略，洞庭湖水系的水土保护工程开始实施。人类应正确评估改变地表形态的利与弊，及时止损，注重可持续发展，与自然和谐相处。
二、总结
小结本单元学习内容：来自地球内部的力量地震、火山和来自地球外部的力量流水、风、温度、植物、人类的活动等共同构成了改变地表的力量，这些力量使地表在变化。
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板书设计：
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教学后记：
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