（二上）1.1它溶解了吗（教案1）

skybamboo · 发表于 11 小时前

第1课它溶解了吗
教学目标：
1.科学知识
认识溶解现象，知道什么是溶解。能判断能溶解和很难溶解的物品。
2.科学探究
通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。
3.科学态度、STSE
培养学生严谨态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。
教学重点：
帮助学生建构溶解概念。
教学难点：
通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。
教学准备
学生实验材料：活动1材料，活动2材料
教师准备材料：相关课件及“吸管取水”微课。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入：
1.师出示食盐和沙子，提问：把食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？

2．学生猜测，说说猜测的理由。
3．动手实验：静置→观察→搅拌→再观察，注意搅拌时不要触碰到杯壁和杯底。把看到的现象记录到活动手册上。

4.学生描述用眼睛观察搅拌前后的现象。
二、活动一：食盐“藏”到哪里了
1．师：大家通过观察发现沙子还在水中，而盐粒不见了，盐“藏”到哪儿去了呢？
2．学生依据生活经验进行猜想。
3．想一想：你们有哪些办法找到盐的“踪迹？”
4．小组交流后，谈谈想到的方法。
5．师及时对可行的方法予以肯定和回应。
6．演示：使用“吸管取水”的方法。

7．学生实验，及时记录。师巡视指导，参与到学生活动中。
8．汇报、交流：从杯中不同地方取的水，尝一尝有咸味的是……
师相机将各组的实验结果用红“●”标注在黑板上的烧杯图形中，集中展示盐分散“藏”在了这杯水的各个部位。
9．小结：盐都藏在了这杯水的各个部位。
三、活动2 ：观察胭脂红在水中的变化
1.师：盐“藏”在了水中，那么盐进入水中后是怎样到达这些位置的？大家刚刚用眼睛应该是没有办法看到的，老师有个办法能让大家亲眼见证！
2．观察胭脂红在水中的变化
（1）介绍胭脂红。
（2）分组制订实验计划（含实验步骤），学生代表交流分享，师生点评。
（3）分组实验，将实验现象及时记录在活动手册上。

（4）汇报交流：描述胭脂红进入水中后的现象。
（5）师：胭脂红与食盐放入水中后发生了变化，你们发现了哪些相同点和不同点？
（如不同点：颜色、透明程度、颗粒大小变化快慢等；相同点：颗粒大小都由大变小，最后都看不见……）
（6）类比推理：食盐进入水中也是均匀分散在水中。
要求学生说出推导依据。如胭脂红进入水中最后均匀分散在水中（红色均匀分布于水中），食盐进入水中最后颗粒看不见，分散“藏”在水中各个部位(水杯中不同位置均能尝到咸味)等证据。
3．总结：像食盐和胭脂红这样，放入水中后会均匀地分散，最后它们的颗粒看不见了，这种现象叫溶解。
四、拓展活动
1．师：沙子溶解在水里吗？为什么？
2．学生依据建构的溶解概念进行判断，并作出解释。
3．课后小调查：在我们身边哪些物质能像盐一样容易溶解于水，哪些物质
像沙一样不容易或不能溶解于水？咱们在下一课将继续学习。
板书设计：
   第1课  它溶解了吗
食盐“藏”到哪里了
                              均匀分散             溶解
胭脂红                         颗粒渐渐看不见

教学后记：

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