课程基本信息
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课例编号
| | 学科
| 小学科学
| 年级
| 六
| 学期
| 上
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课题
| 水在自然界的循环
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教科书
| 书名：义务教育教科书 科学 六年级 上册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年8 月
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教学人员
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| 姓名
| 单位
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授课教师
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指导教师
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指导教师
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教学目标
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一、教学目标
【科学知识】
1.知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。
【科学探究】
- 1.能够基于生活经验和所学知识，采用不同的方式描述水在自然界的循环。
【科学态度】
- 1.乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，并勇于修正和完善自己的观点。
- 2.当与其他同学意见不一致时，不急于下结论，通过再次观察、思考，以事实为依据作出判断。
【科学、技术、社会与环境】
1.知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。
二、教学重点：
知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。
三、教学难点：
能够基于生活经验和所学知识，设计实验模拟水在自然界的循环，并基于证据质疑和评价别人的探究结论。
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 主要师生活动
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2分钟
| 一、聚集问题
| 谈话：同学们，大家好！刘老师又和大家见面了。上节课我们认识了雨和雪这两种自然现象，你还记得它们是怎样形成的吗？
学生回忆上节课所学知识。
谈话：刚才有同学提到了雨和雪都和水有关，我们学过的天气现象中还有哪些和水有关呢？
学生通过讨论聚焦问题，教师根据学生发言出示相关视频，再次明确探究问题（播放视频1分02秒）
谈话：要想解决大家的问题，我们就通过《水在自然界的循环》这节课，一起来寻找答案吧。
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14分钟
| 二、探索与调查
| 谈话：关于这个问题，你有什么想法？
学生结合已有知识和生活经验提出猜想。
谈话：真的是这样吗？可不可以设计一个模拟实验验证你们的想法是否正确呢？
根据学生讨论出示并介绍实验材料。
谈话：真的像大家所预测的那样吗，我们亲自来试试吧（播放视频3分23秒）
谈话：在实验中你看到什么现象？说明什么？
谈话：刚才我们通过模拟实验验证了有关水循环的猜想，接下来我们就以黄河为例来了解一下水在自然界的循环（播放视频）
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4分钟
| 三、拓展与应用
| 学生通过视频不仅进一步了解了水在自然界的循环过程，而且提出“长期不降雨而造成的干旱也屡见不鲜，遇到这样的情况该怎么办呢？”的问题。
教师根据学生发言出示人工降雨、消雹等技术及原理的视频。
谈话：除了人工降雨，人工防雹，与我们关系密切的还有人工消雾，人工防霜冻等等。这些都是人工影响天气的行为，主要是为了调节天气减轻自然灾害。感兴趣的同学可以在课下继续查阅资料，进一步了解人工影响天气的方法及作用，并将自己的发现分享给身边的家人、朋友。也可以用你喜欢的方式向大家描述或介绍水在自然界的循环。今天的课就上到这里。
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