课程基本信息
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课例编号
| | 学科
| 小学科学
| 年级
| 六
| 学期
| 上
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课题
| 17 设计与建造“植物工厂”（第一课时）
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教科书
| 书名：义务教育教科书 科学 六年级 上册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年8 月
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教学人员
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| 姓名
| 单位
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授课教师
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指导教师
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教学目标
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一、教学目标
【科学知识】
1.知道设计一个“植物工厂”需要考虑很多因素。
2.能根据设计方案分析并搜集可利用的资源。
3.能简单评估完成一个“植物工厂”的可行性，能够对材料的成本进行预估。
4.能画出“植物工厂”的简单设计图。
【科学探究】
1.对要改造成植物工厂的家庭或学校的一角，能做出合理的设计方案，画出简单的设计图。
2.能根据“植物工厂”的设计方案，搜集材料和工具和预估项目成本。
3.能对设计的“植物工厂”的可行性进行简单评估，并预想使用效果。。
【科学态度】
1. 对设计“植物工厂”的活动感兴趣。
2. 能从不同视角提出设计思路、采用新的方法、利用新材料，完成“植物工厂”的设计，具有创新精神
3. 能接受别人的批评意见，反思、调整自己的设计。
4. 愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
【科学、技术、社会与环境】
知道植物工厂是建立在种植技术基础上的一种智慧农业。
对要改造成植物工厂的家庭或学校的一角，做出合理的设计方案，画出简单的设计图。
根据设计意图，分析可利用的资源。
简单评估完成一个产品或系统的可行性，预想使用效果。
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 主要师生活动
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3分钟
| 一
提出和聚焦问题
| 同学们，大家好，很高兴又和大家见面了。上节课一起参观了植物工厂，了解了植物工厂的设备和管理情况，体会了科技在农业生产中的重要作用，你想不想也建造一座属于自己的植物工厂呢？
有的同学可能会问，这又是厂房、又要设备，还要智能化的管理，我们哪做得的到呢？
这的确是不容易，不过我们可以在学校或者家里建造一座微型的植物工厂。
教师呈现教室或家庭一角种植的植物的图片。
利用植物工厂的管理方式，来解决我们在植物种植中的一两个问题，如果有可能，我们还可以尝试解决更多的问题，体会智慧农业带给我们的便利。跟我一起动起来吧！
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12分钟
| 二
探索与调查
| 提出问题
在我们的家庭或学校中都种植了很多植物，请你先去看一看它们在种植、摆放、管理等方面有哪些问题？
（学生可以实际观察周围人工种植的植物，然后把发现的问题汇报出来。）
说一说你的发现
问题1 放暑假了，教室里的植物无人浇水，干死了；
问题2 班里种植的植物太多，空间变小了，如果放在架子上，又担心会有挡光的问题；
问题3 植物种类多，有的需要每天浇水，有的需要一星期或两星期浇一次水，如何管理；
……
谈话：正如同学们所说，这些场所植物的种植方式存在不合理的地方，能不能利用建造一个微型“植物工厂”的方法来解决这些问题呢？
科学实践活动一：设计“植物工厂”
1.设计“植物工厂”
谈话：你们还记得植物工厂里是怎样解决这些问题的吗？
我们可以利用哪些技术手段来解决这些问题？如果在家庭或学校的一角设计并建造一个“植物工厂”，需要考虑哪些因素？
学生围绕这些问题进行讨论。
学生讨论结束后，进行汇报交流。然后进一步聚焦问题：如何设计和建造一个“植物工厂”来解决问题？
谈话：建造植物工厂首先要进行设计，这好比盖一栋大楼，要先画出设计图纸一样，我们怎样设计我们的“植物工厂”，请把它的设计图画出来，并在设计图上注明一些需要考虑的因素。
学生小组讨论，并开始做出自己的设计方案。学生在设计的过程中，教师可以进行一些提示启发他们的思考：设计一个植物工厂，根据选择的场地，不但要从空间、灌溉、光照、营养供给、保温和控制管理等方面进行考虑，还要考虑材料的容易获得、材料成本要尽量低；另外，还要注意项目小组成员的分工等。
设计方案完成后，开展小组间交流，在交流的过程逐步完善设计方案。
2.搜集和准备相关的材料和工具
展示一个小组的设计方案，根据这个方案提出问题：按照这个设计方案，建造“植物工厂”我们需要哪些材料和工具？
学生回答并相互交流自己的看法。
各组按照上面的方法，对照自己的设计方案，思考如何准备材料和工具，并根据实际的材料情况对自己的设计方案做适当的调整。
最后，各组列出自己的材料和工具清单，准备课下搜集材料和工具。
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