课程基本信息
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课例编号
| | 学科
| 小学科学
| 年级
| 六
| 学期
| 上
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课题
| 17 设计与建造“植物工厂”（第二课时）
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教科书
| 书名：义务教育教科书 科学 六年级 上册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年8 月
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教学人员
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| 姓名
| 单位
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授课教师
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指导教师
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教学目标
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一、教学目标
【科学知识】
1.能根据设计方案，尝试动手建造一个微型的“植物工厂”。
2.能从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价“植物工厂”的设计，并提出改进和完善建议。
【科学探究】
1. 能合作完成微型“植物工厂”的建造。
2．能基于证据质疑并评价别人的建造成果。
3. 对工程项目从多个角度进行评估，提出改进和完善的建议。
【科学态度】
1. 乐于动手建造“植物工厂”。
2. 能够完成“植物工厂”的建造，具有创新精神。
3. 对设计和建造“植物工厂”感兴趣，体会亲自动手建造的乐趣。
4．在进行多人合作时，愿意沟通交流。
【科学、技术、社会与环境】
知道植物工厂是建立在种植技术基础上的一种智慧农业。
能根据设计方案，尝试动手建造一个微型的“植物工厂”。
从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计， 并提出改进和完善建议。
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 主要师生活动
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3分钟
| 一
建造“植物工厂”
| 根据选择的场地，在家庭或学校建造“植物工厂”。（如果在家建造“植物工厂”，须有成人陪同，注意一些安全事项。如果在学校建造“植物工厂”，各个小组相互合作，每个小组完成一个子项目，大家在一起完成一个大的“植物工厂”。）
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12分钟
| 二
评议与改进
| 各小组展示建造的“植物工厂”，说一说它的特点，如利用的是什么技术、如何实现它们的功能等。
谈话：我们建造的“植物工厂”各具特色，它们充分展现了同学们的聪明才智和动手能力。下面小组之间相互评议，大家可以从不同角度对建造的“植物工厂”进行评估，找出它们的优点和不足。
学生观摩其他小组的“植物工厂”，找出它们的优点和不足。
最后全班汇报交流，说一说每个“植物工厂”的优点和不足。
谈话：通过小组间的互评，同学们获得哪些启发？针对自己的“植物工厂”的不足之处，说一说我们应该怎样改进。
学生汇报和交流自己的改进方法。
谈话：通过交流，同学们可能获得了新的灵感和启发，希望在课后对自己的作品进一步改进，使它更科学合理。
利用一些材料和工具，各小组对“植物工厂”的不足地方进行改进。
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5分钟
| 三
拓展与应用
| （四）拓展与应用——无处不在的植物工厂
谈话：植物工厂不仅应用于农作物的生产领域，还可以应用于日常生活的各个场所，可以说“植物工厂”无处不在。
教师出示不同场所中的植物工厂，让学生认识到植物工厂的更多用途——美化环境、清洁空气。
最后，教师可以提出问题让学生畅想：在未来，植物工厂还会出现在哪里？它们可能会是什么样的？
学生思考这些问题，并发挥自己的想象力进行回答。
总结：
植物工厂还可以为那些在特殊环境下生活的人们提供食物等生命保障系统，如在国防装备、远洋舰船、沙漠荒岛、航空航天等环境下生活的人。未来，植物工厂很可能会走出地球，走向太空，帮助人们在其他星球上建立生活家园。
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