（五下）3.8《人的感知与反应》（教案2）

skybamboo · 发表于 6 小时前

人教鄂教版五年级下3.8《人的感知与反应》教学设计

课题	人的感知与反应	单元	3	学科	科学	年级	5
学习目标	1.知道感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤能帮助人体感知外界的变化。 2.能观察并描述人体在不同环境刺激下,利用哪些感觉器官感知,并作出哪些反应。 3.能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。 4.对探究人体对环境刺激的反应感兴趣,并乐于体验人体对外界刺激的反应。
重点	1.能观察并描述人体在不同环境刺激下,利用哪些感觉器官感知,并作出哪些反应。 2.能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。
难点	通过交流和体会认识人体对环境刺激的各种反应,知道感觉器官有什么作用,保护感觉器官的措施。

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	1、每个人都想拥有健康的生活。经常参加体育锻炼是我们拥有健康生活的”法宝”之一。篮球是一项很好的体育运动。玩篮球时，需要做出哪些快速反应？预测：总之，打球时，我们需要密切注意球和其他人的运动，随时准备作出适当的反应。像打篮球一样，人的身体，当觉察到环境改变了或接收到某些信号的时候，就会发生相应的行为或变化。这里，环境改变了或接收到某些信号就是刺激；发生相应的行为或变化就是反应。 2、雷雨天，电闪雷鸣时我们会有什么反应? 播放声频。明确：电闪——刺眼，迅速闭眼或捂住眼睛雷声——刺耳，迅速捂住耳朵，惊叫 3、哪些器官能帮助我们感知天气的变化? 明确：眼睛——看到闪电、雨水耳朵——听到雷声、雨声皮肤——感受到雨水鼻子——闻到潮湿空气的味道 4、思考：在不同的环境下，人体是怎样感知环境刺激并作出反应的呢?	交流，整理听音频，回答交流思考	创设情境，明白刺激和反应的关系。
讲授新课	一、科学实践：认识人体对环境刺激的各种反应（一）谈经验 1、结合日常生活经验，说说下图中在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应? 明确： 2、结合日常生活经验，根据图中人体作出的反应，说说受到了怎样不同环境的刺激？明确： 3、得出结论当我们处于不同的环境中时，我们的感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤会感受外界的刺激，人体便会作出相应的反应。（二）亲体验 ◆体验1：感受强光刺激反应 1、当我们在暗室里，突然打开遮光窗帘，我们会有什么反应? 预测： ●从暗处到亮处，眼睛睁不开，难受。 ●受到强光线刺激，闭眼慢慢适应，瞳孔逐渐缩小。 2、活动体验 ①三个人一组。 ②甲站在乙的后面，用双手捂住甲的眼睛，不要漏光。过一会，拿开双手。 ③此时，甲说说眼睛有什么反应。 ④丙注意观察甲眼睛变化。 ⑤三人轮流进行。 ⑥填写任务单。 3、体验交流当我们感受到光线对眼睛的刺激时，眼睛会通过调节瞳孔的大小控制进光量，通过瞳孔的变化来适应光线强弱的变化。 ◆体验2：感受刺耳噪音和美妙音乐的反应 1、听到刺耳的噪声和美妙的音乐时，我们的反应一样吗？预测： ●听到噪音，心慌，烦躁，会捂住耳朵，避开●听到每秒音乐，会舞动，轻松，陶醉 2、活动体验播放噪音和优美音乐。 3、体验交流 ◆体验3：感受皮肤具有感受冷和热刺激的能力 1、将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中。两个手指的感觉一样吗? 预测： ●放进冷水的感觉到热 ●放进热水的感觉到冷 2、活动体验准备三杯水(热水、温水、冷水)，将双手的食指分别放入热水和冷水中，片刻以后把两个食指同时放入温水，说说两个手指的感觉。 3、体验交流热水和温水的温度差，冷水和温水的温度差是不同的，即使最后都放到同样温度的温水中，感觉也不同，正是因为皮肤具有感受冷和热刺激的能力。 ◆体验4：体验皮肤能感受触觉刺激 1、有听觉障碍的人通过什么“听”到声音？有视觉障碍的人怎样进行“阅读”？明确：有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。 2、有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。他们会有怎样的感受和反应？我们来亲身体验一下。（1）观察盲文图书有什么特点？明确：盲文图书凸凹不平。（2）自制盲文图书活动材料：字母磁贴、卡纸、眼罩活动体验 ◆把几个字母组合起来，放到卡纸上。 ◆戴上眼罩，模拟视觉有障碍的人。 ◆用手触摸“盲文图书”进行阅读。 ◆体会有视觉障碍人的阅读感受和反应。 ◆填写任务单。（3）体验交流 ●手指触摸到凸凹不平的盲文书，能感觉到字的形状，大脑能想象出来。 ●手受到盲文书刺激，感觉到物体、形状、大小、粗糙等特点，头脑中整合起来，想象出画面。 3、观看手语，有听觉障碍的人是怎么通过手语“听”懂声音的？观看手语视频。明确：根据手势变化所模拟的形象来听懂对方所要表达的意思。 4、整理任务单（三）谈保护基于上面的活动和日常生活经验，说一说我们是如何感知环境和作出反应的？明确：眼、耳、鼻、舌、身等感官，它们都具有特殊的生理结构和机能，能分别接受外界的不同刺激，人体把这些刺激集中到大脑，大脑能让身体做出快速反应。我们应该怎样保护感觉器官？二、拓展与应用：视觉暂留现象 1、你见过电影胶卷吗？它是有什么组成的？（展示图片）明确：胶卷是由一系列的静态图像组成的。 2、为什么经过电影放映机的播放这些静态图像就能“动”起来？阅读资料 3、小制作：“小鸟入笼” 活动材料：剪刀、吸管、正面画有小鸟和背面画有鸟笼的卡纸制作方法 ◆一张扑克牌大小的卡纸，正面粘上一只小鸟（或画只小鸟），背面粘上鸟笼（或画个鸟笼）。 ◆吸管上端剪开，卡纸插入豁口中。 ◆两手快速搓动吸管，观察小鸟是否进笼。 4、“小鸟进笼”是利用什么原理设计的？明确：视觉暂留原理。三、课堂练习（一）选择题 1.下列情景中，关于刺激和反应描述不正确的是（）。 A.人被闹钟叫醒时：闹钟声是刺激，起床动作是反应 B.学生在绿灯亮时过马路：过马路的行为是刺激，绿灯亮是反应 C.人因便急赶往洗手间排便：体内的腹涨感是刺激，赶往洗手间的行为是反应 2.当声音刺激（）时我们就听到了声音。 A.耳朵 B.皮肤 C.鼻子 3.将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中，两只手的感觉不一样。这说明（） A.皮肤具有感受冷和热刺激的能力 B.皮肤具有能感受触觉刺激的能力 C.皮肤不具有感受冷和热刺激的能力 4.下列做法不利于保护人体感官的是（） A.坚持做眼保健操 B.勤洗澡，勤换内衣 C.戴耳机听音乐，以免打扰他人（二）判断题 1.人的耳朵对噪音和美音乐的刺激反应不同。（） 2.听力或视力有障碍的人对外界刺激没有反应。（） 3.放映时胶卷静态图像能连续动起来。（） 4.暗室待久了，突然见到刺眼阳光，感到舒服。（） 5.保护感觉器官，有利于健康生活。（） 6.小鸟入笼游戏利用了错觉原理设计的。（）四、作业布置用两种不同颜色的光，在非常短的时间内先后照射同一个点，可以看到什么现象？动手试一试，并解释看到的现象。	看图交流整理看图交流整理归纳回答自己想法活动验证交流整理回答自己想法听噪音和音乐谈反应说出自己想法实验操作交流反应回答观察回答认识材料模拟活动反应交流观看手语视频回答整理任务单回答交流，整理观察回答阅读资料制作“小鸟入笼”游戏回答独立完成	交流感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤帮助人体感知外界变化的经验。体验对强光刺激的反应。体验刺耳噪音和美妙音乐的反应。体验皮肤具有感受冷和热刺激的能力。体验皮肤能感受触觉刺激。能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。了解视觉暂留现象及应用。完成达标测评深化理解视觉暂留原理及应用。
课堂小结	通过这节课学习，我们能观察并描述人体在不同环境刺激下,利用哪些感觉器官感知,并作出哪些反应。为了健康生活，能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。		总结课堂
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