教学环节
及时间分配
| 教学活动（包括教师指导及预设学生生成）
| 设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）
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（2分钟）
| 1. 出示图片,欣赏各种岩石的图片
边展示图片边进行解说。
2.提问：看了这些图片，大家有没有什么想说的？
3.这么多漂亮的岩石，形状各异，千奇百怪，其中一定有许多我们还不知道的科学知识，大家有没有兴趣去探究一下岩石中蕴含的奥妙啊？板书：岩石
| 引导学生欣赏图片，感受自然之美，激发学生自主探究的兴趣。
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二、观察岩石
（20分钟）
| 1.课前，我让大家收集身边的岩石，我在上课前看了一下，大家收集的岩石都很有特点。一会，我们就来介绍一下你们收集的岩石。
（1）介绍岩石
我是在什么地方采集到的岩石？什么颜色？什么形状？掂起来有多重？
（2）提问：大家采集的都是岩石吗？
小组交流哪些是岩石？哪些不是岩石？并说明理由。把自己认为不是的岩石放在一边。
2.观察岩石
（1）讨论并汇报，我们应该是什么方法来观察岩石？（学生汇报，教师把相应的图片贴在黑板上）
（2）在观察的过程中，我们应该注意什么呢？为什么？
（3）出示温馨提示（请学生读出要求）
（4）分小组合作进行观察
（5）请学生汇报观察结果，展示观察记录。
（6）提问
（颜色不同、纹理不同、颗粒大小不同、轻重不同、光滑程度不同、软硬不同）
| 鼓励学生完整地描述自己采集的岩石的特点。
通过问题质疑，初步调查学生对于真正的岩石特点的前概念。
回顾观察的方法，并让学生根据实际任务选择合适的观察方法。
引导学生通过自主观察和总结，发现自己采集的岩石的特点。从颜色、纹理、颗粒大小、轻重、表面光滑程度和软硬等方面进行描述
学生在进行刻画除提醒学生注意安全外，可以选方法正确的学生进行一下演示并汇报如何判断。
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三、岩石分类
（10分钟）
| 刚才，同学生和真正的科学家一样，进行了一次观察、提炼、总结的科学探究过程。科学家们经过长期的观察研究，总结出了常见的几种岩石的特征：
- 结合特征，观察图片对照判断一个自己采集的岩石属于哪一种常见的岩石。
- 对自己采集的到岩石进行分类（小组内把同一类型的岩石放在一起
| 通过阅读材料对比观察，让学生进一步明确岩石的特征，并重新判断采集的岩石是否是真的岩石
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四、拓展延伸
（5分钟）
| 那么岩石到底是由什么组成的呢？他们有什么用途呢？他们又有多大的价值呢？请学生读书出拓展延伸的材料。
| 让学生认识岩石是由矿物组成的，人们可以通过矿石可以提炼出大量对人类有用的物质，如金属、非金属等。然后，引导学生了解在建筑、艺术、交通等领域都使用到岩石
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五、总结
（3分钟）
| 岩石和人类的生活息息相关，这些未知的世界等待我们继续学习继续探究。我相信，只要大家努力学习科学知识，将来都能成为向李四光、刘东生一样的地质学家，为祖国为全人类做出贡献。
作业：
| 激发学生课后继续学习和岩石与矿物有关知识的兴趣。
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