教学环节
及时间分配
| 教学活动（包括教师指导及预设学生生成）
| 设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）
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一、情景引入
(2分钟)
| 1.播放一-段视频:一些正在行驶的现代交通工具的场景，然后提出问题:你们知道这个交通工具是靠什么动起来的吗?
2.学生:靠发动机等，教师引导学生提出本课要探讨的话题:交通工具都是靠动力装置。
3.教师出示准备好的教具一一一辆没 有安装动力装置的小车，提出问题:我们能不能给这辆没有动力的小车安装动力装置，让它跑起来?
| 动旨在引起学生对动力小车的探究兴趣，同时了解学生的认知基础，激发学生对设计和制作动力小车的兴趣。
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二、科学实践
| 一.观察有动力装置的玩具小车，探究其工作原理。
1.让学生拿出各自准备的玩具小车，说说小车的特点、它是如何运动的，以及靠什么动力装置行驶的。
2.学生回答时，教师随机板书，同时进行针对性的讲解和说明。
二、设计小车的动力装置。
1.谈话:通过刚才的观察和探究，同学们已经知道动力小车是靠安装动力装置行驶的，动力装置有各种不同类型，- -些玩具小车是靠电动马达驱动的，一些玩具小车是靠橡皮筋产生的弹力、气球充气产生的反冲力等驱动的。那么，我们的小车可以选择什么样的动力装置呢?
2.接着，给各组提供一辆没有动力装置的小车(或者让学生组装一辆没有动力装置的小车),并提出问题:仔细观察我们的小车，可以给它安装什么样的动力装置让它跑起来?
3.各小组围绕这--问题开展交流讨论。
4.经过讨论确定动力装置后，以小组为单位，完成动力装置的设计，并将设计图及选择这种动力装置的原因填写在学生活动手册中。
5.最后布置任务:课下去搜集一些制作动力装置的材料和工具。
(第一课时)
| 这个活动的设计意图是使学生知道小车是靠动力装置运动的，同时了解不同类型动力装置的科学原理。
这个活动的设计意图是落实课标中“工程技术的关键是设计”这一-主要概念，让学生根据小车的形状、结构等特点选择和设计动力装置。
要指导学生做好小组内任务分工，项目经理负责统筹规划，组织协调，确保工程顺利;.
设计师要组织大家献计献策，做好图案设计;材料员负责选材合适，不能浪费;发言人负责总结交流，成果展示;
记录员负责收集实验数据，填写记录单。
在学生小组讨论确定设计方案时，教师要注意引导，根据小组讨论情况，全班最好能有两种以上的不同类型的动力装置的设计方案，如利用橡皮筋产生动力的、利用气球反冲作为动力的。
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(第二课时)
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一、科学实践
| 一.选择材料和工具，制作动力装置，给小车安装动力。
1.各组按照动力装置的设计图，在搜集的材料和工具中选择自己需要的材料和工具。
3.小组同学分工合作，制作动力装置，然后把动力装置安装在小车上。
3.制作动力装置时，按照先后的顺序进行，组装时遇到困难可以向老师或同学请教。
二.初步测试，展示动力小车。
制作动力小车活动完成后先在组内进行测试，看看小车是否能正常行驶，看看还有哪些地方需要改进和完善。
| 学生需要根据设计图去选择材料，如果材料和设计不合理，再进行调整，学生像“工程师”一样开展:项目和工作。
教师要对各小组进行针对性指导。对以橡皮筋弹力作为小车动力的小组，教师要指导他们如何缠绕和固定橡皮筋;对以气球反:冲力作为小车动力的小组，教师要提醒学生注意气球固定的位置;对以电动马达为小车动力的小组，教师要指导学生将电池的正、负极与小马达的，接线正确连接。对制作安装动力小车有困难的小组，教师可以参与小组实践活动中，协助他们完成组装任务。
让学生将制作完成的动力小车在小组内调试，看看小车是否可以动起来，如果不能运动，对动力小车进一步调整和完善。这个活动为下一节课测试动力是否符合制作要求做准备。
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二、拓展和应用
| 观看“玉兔”号月球车视频或图片资料，说说自己的感受。
| 进一步激发学生的科学兴趣，拓展学生的视野，将爱国主义教育渗透在科学教育中，为学生未来的科学探索放飞梦想
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