（三下）17《赛小车》（教案1）

skybamboo · 发表于 5 小时前

第17课《赛小车》教学设计
教学目标：
　　科学知识：
　　1.知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。
　　2.给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。
　　3.知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。……
　　科学探究：
　　在教师的引导下，能够基于已有经验和所学知识，制定简单计划、选择合适的工具，运用分析等方法分析结果，得出结论。
　　科学态度：
　　能够乐于尝试、分工协作，乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
　　科学、技术、社会与环境：
　　了解科学技术对人类生活方式的影响。
　　教学准备：
　　教师准备：教学课件、秒表、赛车比赛赛道、米尺、磁铁
　　学生准备：小车、钩码、线绳（带钩）、斜面、小贴纸
　　教学流程：

教学环节及时间分配	教学活动（包括教师指导及预设学生生成）	设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）
一、情景引入，激发学生兴趣. (2分钟)	1.教师播放赛车视频或图片，引出课题。 2.学生观看并回答。	激发学生学习兴趣。
二、探究小车运动快慢影响因素 (38分钟)	1.介绍本课所需小车。 2.教师提问:怎样让小车动起来? 学生独立思考并在小组内操作验证，记录在活动手册。学生到台前汇报，教师与学生共同演示学生提出方法。预设:吹、拉动、磁铁吸引、推..... . 总结:力能使小车运动。	引导学生认识到力能够使物体的运动状态改变。
	3.出示图片(一个勾码悬挂在小车的端) 教师提问:这种方式能否让小车运动起来。学生思考并猜测。观看演示实验，完成验证。在老师的指导下，得出结论。小结:力可以影响小车运动的方向。 4.出示图片(小车- - 端挂3个勾码，端挂1个勾码), 5.引出探究活动:当悬挂数量不同的勾码(-端1个，另- -端分别悬挂3、4、5个)时，小车的运动状态有何不同? 学生交流实验方法。领取材料并开始小组合作实验。	通过演示实验的具体步骤操作，让学生明确实验方法，为之后的学习打下基础。同时，通过实验让学生认识到力可以影响小车:运动的方向。让学生参与实验设计，培养学生善于思考，根据实验现象得出结论一一力能够影响小车运动的快慢。
第二课时
三、开展小车比赛，学以致用(35 分钟)	6.组织全班开展小车比赛。 (1)明确比赛方法。学生完成活动手册。 (2)介绍比赛规则、对战小组。学生练习并参与比赛。记录员同学将成绩记录在活动手册上。	让学生在趣味活动中对赛小车进行体验，明确运动速度的比较方法。
四、拓展与小结(5 分钟)	教师出示现代交通工具速度范围，鼓励学生在以后通过自己所学影响未来的生活。	落实本课科学、技术、社会与环境目标。

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