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Section B 第四课时（2a~2e）
类别
| 学习重点
| 重点单词
| opinion,skill,typical,football,quick,continue,compare,crazy,push,development,cause
| 重点短语
| cut out,compare…with
| 重点句式
| 1.I don’t think that is fair.
2.Although it’s normal to want successful children,it’s even more important to have happy children.
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课前预习
| 写一写
| 1.想法；意见；看法opinion2.技艺；技巧skill
3.典型的typical4.（美式）橄榄球；足球football
5.快的；迅速的quick6.持续；继续存在continue
7.比较compare8.不理智的;疯狂的crazy
9.推动；鞭策push10.发展；发育development
11.造成；引起cause12.通常的；寻常的usual
| | 译一译
| 1.删除；删去cut out2.比较；对比compare…with
| | 背一背
| 1.我认为这不公平。I don’t think that is fair.
2.孩子应该有时间放松也有时间独立思考。
Kids should have time to relax and think for themselves, too.
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新课导入
| Teacher：Do you have too much homework to do?Perhaps you often feel tired and you are under too much pressure.When you are under too much pressure,what do you often do to relax? Let’s read the passage and find what the students’ lives in other countries. Please open your books on page 30.
| 新
课
展
示
新
课
展
示
| 【完成教材2a~2b的教学任务】
1.读2a中的短语，标出你和你的同学经常做的活动。
2.阅读2b中的文章，回答下列问题。
（1）What is the common problem for Chinese and American families?
（2）Who gives their opinions about the problem?
完成后请学生展示答案，教师点拨。
3.再认真阅读一遍短文，根据上下文的意思猜测黑体单词的意思。
4.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
5.教师点拨短文出现的重点和难点。
6.阅读短文5分钟，然后识记知识点。
【完成教材2c~2e的教学任务】
1.学生阅读2c中的短语，提示学生这些词的用法。
2.在2c中的正确位置写上与其短语相近的单词（2b中的黑体词）,完成2c.
3.再次认真阅读文章，回答2d中的3个问题，完成后小组内交流答案，然后让学生再展示答案，教师点拨。
4.以小组为单位讨论2e中的问题，小组讨论完成后，分别请几位学生代表本组成员发表观点，比一比哪个小组的发言最精彩。
【语法提要】
not…until…
not…until…意为“直到……才”。
例句：I won’t go to sleep until the match is over.直到比赛结束我才会去睡觉。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
昨晚直到我妈妈下班回来我才做作业。
I didn’t do my homework until my mother came back from work last night.
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活学活练
| I didn’t believe he could drive Dhe told me.
- Once B. while C. since D. until
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布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
| 本课时由师生互动问答开始，自然过渡到其他国家的学生所面临的压力情况，让学生带着好奇和疑问学习短文，增强了学习的趣味性和目的性，接着老师对知识点的讲解也使学生的学习效果得到了增强。
| | 教学过程中老师的疑问：
| | 教师点评和总结：
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教学说明：
通过与学生实际生活紧密相关的话题引入，能引起学生的表达欲望。
教学说明：
通过这一环节的学习，锻炼了学生的阅读能力和口语表达以及语言组织能力。
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