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Good morning
类别
| 课程标准要求掌握的内容
| 话题
| Meeting friends
| 字母
| Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hg
| 单词
| good adj. 好的 morning n. 早晨；上午 hi interj. (用于打招呼）嗨；喂
hello interj. 你好；喂 afternoon n. 下午 evening n. 晚上；傍晚
how adv. 怎样；如何 are v. 是 you pron. 你；你们
I pron. 我 am v. 是 fine adj. 健康的；美好的
thanks interj. & n. 感谢;谢谢 OK interj. & adv. 好；可以
| 短语
| good morning 早上好 good afternoon下午好 good evening 晚上
| 交际用语
| 1. 问候语
Hi/Hello!嗨/你好!
Good morning！早上好！
Good afternoon!下午好！
Good evening!晚上好！
2. 询问身体状况及回答
—How are you?你好吗?
—I’m fine, thanks. /I’m OK. 我很好，谢谢。/我很好。
| 语法
| 见面问候语
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知识目标
| 熟悉见面问候语。
| 能力目标
| 掌握字母A-H的发音、顺序和书写规范；能够问候他人或对他人的问候做出应答；尝试在听力中分辨男女声、通过观察图片分辨男名及女名。
| 情感目标
| 结交新朋友，学会礼貌地与他人交往，培养与他人合作交流的能力。
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【课时建议】 本单元建议2课时
第1课时（1a~2e）……………………………………………………………………1课时
第2课时（3a~4d）……………………………………………………………………1课时
词汇短语：采用归纳记忆法。
基本句子：采用情景交际法和造句法。
语法：见面问候语——实际运用和交际法。
第1课时（1a~2e）
类别
| 学习重点
| 重点字母
| Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh
| 重点单词
| hello, hi, good, morning
| 重点短语
| good morning
| 重点句式
| 1. Good morning，Helen!
2. Hello/Hi, Frank!
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课前预习
| 写一写
| 1. 好的good 2. 早晨morning
| | 译一译
| 1. 男孩们的名字boys’ names 2. 女孩们的名字girls’ names
3. 早上好good morning
| | 背一背
| 1. 早上好，海伦！
Good morning, Helen!
2. 嗨，鲍勃！
Hi, Bob!
3. 你好，弗兰克！
Hello, Frank!
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新课导入
| 教师展示制作的字母Aa-Hh（注意含四线三格），看学生是否会读，并让会读的学生教读。教师教英文字母的书写格式。
教师展示一个自制的时钟或利用多媒体课件，导出生词morning。教师引导学生说：“Good morning. ”。然后创设不同时间的场景，让学生练习这些交际语言。
| 新课展示
| 【完成教材1a~2e的教学任务】
1. 教师投影英文人名和1a部分的课件，让学生根据课件上的人物将这些英文人名按性别分类，完成1a。教师投影答案。
2. 教学1b。教师播放听力，学生反复跟读，学生先齐读，再小组读、个别读。教师帮助纠音。
3. 教学1c。学生根据1a，分小组练习对话。然后教师让学生表演，并作点评，对表演出色的学生进行鼓励。
4. 教学2a。教师播放录音，学生跟读。然后，来玩字母识别或记忆游戏。教师出示一个字母，让学生说出其左邻右舍或大小写，抢先说对的，教师给予表扬。通过此法加深学生对A—H的记忆。
5. 教师和学生示范来练习打招呼。
T: Hello, S.
S: Hello, Mr. Smith. （引导学生说）
教师通过此法依次呈现Good morning, Good afternoon, Good evening…
6. 学生分小组练习。
7. 教师投影本课时的字母（已打乱顺序），让学生重新排序。
8. 学生完成2b部分的练习。教师投影答案。
9. 学生完成2c、2d部分的练习。教师指明答案并点明注意事项。
10. 教学2e。教师让学生读这些缩写词，并猜其含义。教师讲解。
【语法提要】
1. hello同hi一样，用于朋友、熟人之间非正式的问候。
例句：Hello, Jack! 你好，杰克！
2. HB意为“（铅笔芯）硬黑”，CD意为“光盘；激光唱片”，BBC意为“英国广播公司”。 英语中有一些名称是由几个词组成的，人们习惯上把这些词的第一个字母缩写在一起来表示这个名称。
拓展：USA美国 NBA (美国）全国篮球协会
UN联合国 UK英国
RMB人民币 CCTV中国中央电视台
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活学活练
| （ C ）1. —Hello, Lin Hui!
— _________, David！
A. What B. Fine C. Hello D. Thank
（ B ）2. _________可以表示“光盘”。
A. HB B. CD C. BBC D. CBA
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布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
| 本课时利用纸板和多媒体课件相结合的方式教学，加深了学生对新知识的记忆，同时使教学生动有趣，培养了学生对英语学习的兴趣，但学生对个别字母发音有待加强。
| | 教学过程中老师的疑问：
| | 教师点评和总结：
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