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Section A 第2课时（3a~3c）
类别
| 学习重点
| 重点单词
| first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth
| 重点短语
| on January 17th, on March 12th
| 重点句式
| 1.—When is her birthday? —It's in August.
2. My birthday is on July 5th, and Tom's birthday is in December.
| 重点语法
| 序数词
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课前预习
| 写一写
| 1.第一first 2.第二second 3.第三third
4.第五fifth 5.第八eighth 6.第九ninth
7.第十二twelfth 8.第二十twentieth
| | 译一译
| 1.在1月17日on January 17th
2.在3月12日on March 12th
| | 背一背
| 1.—她的生日在什么时候？
—在8月。
—When is her birthday?
—It's in August.
2.我的生日在7月5日，汤姆的生日在12月。
My birthday is on July 5th, and Tom's birthday is in December.
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新课导入
| 1. 教师用一个身份证引导学生进入新的语言点。
Name: Eric Miller
Date of birth: July 23rd
Age: 14
T: What’s his name?
S: His name is Eric Miller.
T: When is his birthday?
S: It’s on July 23rd.
T: How old is he?
S: He’s fourteen.
（学生预习过生词，应该能回答教师的问题。）
2. 教师再利用多媒体课件展示其他身份信息让学生问答。（注意要反复出现本课时生词）
3. 教师在学生问答时，注意学生发音，及时纠正。
| 新课
展示
| 【完成教材Grammar Focus~3c的教学任务】
1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。
2.小结训练。
3.认真阅读3a中的问句和答语，将它们进行匹配，完成后集体核对答案，然后大声地朗读这些句子。
4.仔细阅读3b中的对话，利用所学知识将对话补充完整，小组内订正答案。
5.小组内结对练习3b中的对话，并邀请几组学生表演对话。
6.教学3c。做调查，利用3b的对话模式分组来进行，然后把小组的同学按生日和年龄的大小，从小到大的顺序排队。
【语法提要】
序数词
1.概念：表示事物的顺序的数词叫做序数词，它的作用相当于名词或形容词。
2.构成：
（1）变异类：one→first第一 two→second第二 three→third第三
（2）普通类：第四至第十九均在相应的基数词后加-th，但第五（fifth）和第十二（twelfth）均把基数词five和twelve词尾的ve改为f，再加-th。基数词eight的序数词，直接在后加-h，即eighth。基数词nine的序数词，将词尾的e去掉，再加-th,即ninth。
（3）“ty类”： 即以“ty”结尾的整十的序数词把对应的基数词的最后一个字母y变为i，再加eth。
例如:twenty→twentieth forty→fortieth
（4）几十几类：表示“几十几”的基数词变序数词时，只将个位变为序数词，十位数不变。
例如:twenty-three→twenty-third
注意：序数词的前面往往加定冠词the，但当序数词前有物主代词、指示代词等修饰时，则不必再加the。
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活学活练
| 1.one→first 2.three→third 3.nine→ninth
4.twelve→twelfth 5.twenty→twentieth 6.eight→eighth
7.thirty-two→thirty-second 8.ninety-five→ninety-fifth 9.fifty→fiftieth
10.fourteen→fourteenth
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布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
| 本课时与实际生活联系紧密。在口头练习之后，可让学生用英语描述和表达身份证中的信息，训练学生的口语表达能力。
| | 教学过程中老师的疑问：
| | 教师点评和总结：
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