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Where’s my schoolbag?
Section A
| 单词
| where adv. 在哪里; 到哪里 table n. 桌子 bed n. 床
sofa n. 沙发 chair n. 椅子 on prep. 在……上
under prep. 在……下 come v. 来; 来到 desk n. 书桌
think v. 认为; 想;思考 room n. 房间
their pron. 他（她、它）们的
hat n. 帽子 head n. 头 know v. 知道; 了解
| | 短语
| come on 快点儿 on the table 在桌上
in the schoolbag 在书包里 under the chair 在椅子下
| | 句型
| 1. —Where’s his pencil box? 他的文具盒在哪儿？
—It’s in his schoolbag. 它在他的书包里。
2. —Where are my books? 我的书在哪里？
—They are on the sofa. 它们在沙发上。
3. —Are the keys on the sofa? 钥匙在沙发上吗？
—No, they aren’t. They’re on the table. 不，它们不在。它们在桌上。
| Section B
| 单词
| radio n. 收音机; 无线电广播 clock n. 时钟
model n. 模型 tape n. 磁带; 录音带; 录像带
player n. 播放机 plane n. 飞机
tidy adj. 整洁的; 井井有条的 but conj. 但是
our pron. 我们的 always adv. 总是
everywhere adv. 处处; 到处; 各个地方
here adv. （用以介绍某人或某物）这就是；在这里
of prep. 属于（某人或某物）；关于（某人或某物）
| | 短语
| model plane 飞机模型 be tidy 保持整洁
tape player 磁带播放机 in the bookcase在书柜里
| | 句型
| 1. Gina’s books are everywhere. 吉娜的书到处都是。
2. I’m tidy, but Gina is not. 我（爱）整洁，但吉娜却不（整洁）。
| 语法
| 1. 方位介词on, in和under的用法
2. where引导的特殊疑问句
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知识目标
| 掌握where引导的特殊疑问句和方位介词in, on与under的用法。
| 能力目标
| 能听懂描述物品位置的对话; 学会运用表示方位的介词谈论周围物品的位置; 读懂介绍物品摆放位置的短文; 运用所学句型简单描述自己及他人房间物品的位置。
| 情感目标
| 从小培养良好的生活习惯，做一名能够自立的中学生。
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【课时建议】 本单元建议5课时
Section A （1a~2d）………………………………………………………………1课时
Section A （3a~3c）………………………………………………………………1课时
Section A （1a~1e）………………………………………………………………1课时
Section B （2a~2c） ……………………………………………………………1课时
Section B （3a~selfcheck）………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：方位介词in, on与under的用法——归类法、图片助记法。
Section A 第1课时（1a~2d）
类别
| 学习重点
| 重点单词
| where, table, bed, sofa, chair, on, under, come, desk, think, room, their, hat, head
| 重点短语
| on the sofa，under the table, come on, I think, on your head
| 重点句式
| 1.—Where's the schoolbag?—It's under the table.
2. Come on, Jack!
3. I think it's in your grandparents' room.
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课前预习
| 写一写
| 1.在哪里where 2.桌子table 3.床bed
4.沙发sofa 5.椅子chair 6.在……上on
7.来到come 8.书桌desk 9.认为think
10.房间room 11.他们的their 12.帽子hat
13.头head
| | 译一译
| 1.在沙发上on the sofa 2.在桌子下under the table
3.快点儿come on 4.我认为I think
5.在我头上on my head
| | 背一背
| 1.—书包在哪里？
—在桌子下面/上面。
—Where's the schoolbag?
—It's under/on the table.
2.快点儿，杰克！
Come on, Jack!
3.我认为它在你祖父母的房间里。
I think it's in your grandparents' room.
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新课导入
| 1. 让一个学生把物品放在不同位置。教师引导学生对话。
典例参考:
—Where is/are…?
—It’s in/on/under…
They’re in/on/under…
2. 用本单元所学物体的单词来练习对话。同时教师注意学生发音，及时纠正。
| 新课展示
| 【完成教材1a~1c的教学任务】
1. 教学1a。学生看1a的图中物品，将单词与物品配对。
2. 跟着老师读生词。
3. 教学1b。听1b的录音，为图中的物品编号。
4. 放录音，让学生跟读。
5. 分小组练习1a中的对话。
6. 与同伴用1c方框中的介词编造对话。
7. 教师让2-3组学生表演自己所编的对话。
【完成教材2a~2d的教学任务】
1.教学2a。听录音，为2a中的物品编号。
2.教学2b。再听录音，在2b图片中找出2a中的物品并编号。
3.再放录音，学生跟读（巩固表示物品的单词）。教师纠正学生发音。
4.教学2c。就2b图中的物品位置与同伴问答。
典例参考:
A: Where's the chair? B: It's under the table.
A:Are the keys on the chair？B: No, they aren't. They're on the sofa.
5.学生阅读2d对话，回答下列问题：
（1）Where is the bag?
（2）What is in Jack's grandparents' room?
（3）What about Jack's hat?
6.教师根据学生的理解情况，讲解重难点。
7.学生分角色表演对话，教师让2-3组学生表演。
【语法提要】
1. where引导的特殊疑问句
where引导的特殊疑问句用于询问“某人或某物在哪里”，其结构为：“Where + be + 主语？”，句子的主语可以是人或物，be动词要与后面的主语保持一致。主语是单数时用is, 主语是复数时用are。
例句：Where are her books? 她的书在哪里？
Where is your sister? 你妹妹在哪里？
2. the是定冠词，可以代替this, that, these或those, 意为“这个; 那个; 这些; 那些”。
定冠词的用法大致有以下这些：
（1）用在特指的单数和复数名词前, 指某人、某事、某些人或某些事。
例句：He has a ruler. The ruler is long. 他有一把尺子。这把尺子很长。
（2）特指谈话人双方都知道的人或物。
例句: The girl in red jacket is my cousin. 穿红夹克的那个女孩是我的表/堂妹。
（3）用于世界上独一无二的事物前。
例句: The sun is bigger than the moon. 太阳比月亮大。
3.本节课中我们所学到的方位介词有on, in和under。
on意为“在……上”，in意为“在……里”，under意为“在……下”。
介词和名词或代词构成介词短语。
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活学
活练
| （ C ）1. —________ can we go?
—How about Qinling Wild Zoo?
A. What B. When C. Where D. How
（ B ）2. —________are the books?
—They are on the bed.
A. When B. Where C. What D. How
（ C ）3. —Where are ________pens?
—They’re on ________ table.
A. the, a B. a, the C. the, the D. a, a
（ C ）4.Kate's schoolbag is _______ the desk.
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布置作业：教教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
| 本课时需要学生记住相关物品的名词，并弄清其复数形式。要让学生注意介词短语在句中的具体运用情况，还要多记多背。
| | 教学过程中老师的疑问：
| | 教师点评和总结：
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