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Section B 第3课时（1a~1f）
类别
| 学习重点
| 重点单词
| baseball, watch, computer, game, card, notebook, ring, bag
| 重点短语
| computer game, ID card
| 重点句式
| —How do you spell it?
—W-A-T-C-H.
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课前预习
| 写一写
| 1. 表；手表watch 2. 笔记本notebook
3. 戒指ring 4. 袋；包bag
| | 译一译
| 1. 电脑游戏computer game
2. 学生卡；身份证ID card
| | 背一背
| 你怎样拼写它？
How do you spell it?
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新课导入
| 1. 教师展示实物或利用多媒体课件展示图片，教师和学生交流：
T：What’s that?
S: It’s a watch.
T: Spell it, please.
S: W-A-T-C-H. （把生词都练习一遍）
2. 教师引导学生练习对话，引导新的句式How do you spell it, please?
3. 教师纠正学生生词的发音。
| 新课展示
| 【完成教材1a~1e的教学任务】
1. 教学1a。学生观察1a中的图片，并与方框中的单词配对。
2. 教学1b。教师利用多媒体课件，依次展示物体图片，学生两人一组对话。
参考案例:
A: What’s that?
B: It’s a/an…
A: How do you spell it?
B：…
3. 教学1c。教师放录音，学生听，然后在1a中圈出所听到的物品。
4. 教学1d。再听录音，学生写出属于琳达或迈克的物品，再放录音检查学生答案。
5. 教学1e。分小组练习对话。（学生A扮演琳达，B扮演迈克，用1d中的物品编造对话，然后交换角色。）
6. 表演自己所编对话，教师给予评价。7. 教师放1b的录音，让学生写下所听到的物品的单词。8. 学生用自己所拥有的东西以1b对话为例编造对话。小组竞赛。
【语法提要】
1. how
how引导的特殊疑问句可以用于询问做某事的方式, 意为“怎么样……？”
例句: How do you get to school every day? 你每天怎样去上学？
拓展how还可以与old, many等搭配，用于询问年龄、数量、价格等。
例句: How old is your grandma this year? 你奶奶今年高寿？
How many students are there in your class? 你班上有多少学生？
2. How do you spell it?
此句意为“你怎样拼写它？”，do在句中是助动词。常用的助动词有do，does, did，have等。助动词的作用是用于帮助构成否定（与not连用）、疑问（用于句首)或加强语气。
例句: We don’t know you. 我们不认识你。
Do come here early tomorrow. 明天务必来早点。
Does your sister get to school early in the morning? 你妹妹早上到校早吗？
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活学活练
| （ C ）(四川遂宁中考）— did you achieve your dream（实现你的梦想）?
—By working hard（通过努力学习）, of course.
A. When B. Why C. How
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布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
| 本课时主要学习的是一般疑问句，提醒学生一定要注意答句的主语必须使用人称代词主格。教师要培养学生背诵课文的习惯。
| | 教学过程中老师的疑问：
| | 教师点评和总结：
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