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Unit 4 When is Easter
第一课时
教学目标：
- 能够感知 A 部分的核心句型，并能在语境中理解 Good luck 的含义。
- 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
- 能够在情景中运用句型 When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
- 能够在情景中运用句型 There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
- 能够在语境中理解单词 special 的意思，并能正确发音。
- 重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。 难点：能够在情景中运用句型 When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
- 教师播放第 70 页的第三单元歌曲 The twelve months,学生齐唱。 3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算 次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词 April。
- 呈现新课（Presentation） Let’s try
- 1. 出示 Let’s try 板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答 后， 教师说： Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.
- 教师说：I like April Fool’s Day. Zip likes it, too. Let’s watch a cartoon. First, I’ll ask you two questions. Who is an April Fool? When is April Fool’s Day? 然后教师播放四年级下册 第二单元 story time 板块的动画视频，学生带着问题观看。
- 学生看完动画后回答问题说：Zoom is an April Fool. April Fool’s Day is on April 1st.
- 3. 教师说：There are some special days in April. What are they? Does Zhang Peng love April?
4. 请学生带着问题听 Let’s talk 的录音。回答问题。
5. 教师展示教材图片， 让学生看图， 再次播放 Let’s talk 的录音， 教师提问： When is Easter this year? 引导学生回答：It’s on April 5th this year.
6. 教师利用课间出示有关复活节的图片说： Easter is an important holiday in many countries. It’s on April 5th this year. People will colour beautiful eggs and hide them. 接着 指导学生看图描述：Kids will find the eggs and put them into baskets. Many people go to church on Easter Sunday. People like to eat a meal together. It is a wonderful holiday.
7. 教师播放 Let’s talk 板块的动画视频，学生观看。
8. 教师播放 Let’s talk 板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注 意说话者的语气以及句子的升降调。
9. 教师在与学生的交流中板书：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。教师适时板书：When is Easter? It’s on April 5th this year. 学生回答练习。
（三）趣味操练（Practice）
1. 学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。
2. 学生完成第 38 页的连线题，将图片、节日与日期连起来。
3. 教师利用课间出示各种节日的图，说 There are some special days in a year. Please talk about the holidays with your partner. 学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生 使用更多学过的句型，如：I / We can … I / We like to … I / We often…
（四）家庭作业（Homework）
1. 听读 Let’s talk,并诵读重点句型。
2. 听 Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。
第二课时
教学目标：
- 能够听、说、读、写单词 first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式.
- 能够通过图片掌握相关活动 English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fool’s Day。
- 能够使用句型 Which season do you like best? 进行问答。
- 能运用一般现在时特殊疑问句 When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用 It’s on +月份+序数词进行回答。
- 鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。
- 重点：能够听、说、读、写单词 first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式。
- 难点：能运用一般现在时特殊疑问句 When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够 运用 It’s on +月份+序数词进行回答。
教具准备：
- 教师利用课间配图小诗 You have one, I have one,学生拍手吟唱： You have one, I have one, two little children see the sun. You have two, I have two, four little children go to school. You have three, I have three, six little children pick many apples. You have four, I have four, eight little children go swimming. You have five, I have five, ten little children go to the library.
- 教师请学生观察课本中 A Let’s learn 的图片，教师说：There are some special days in April. What are they? 教师继续提问：When is April Fool’s Day? 引导学生回答。教师板书 句型： When is the sports meet? It’s on April 4th.和单词 first （1st） ， second （2nd） ,third(3rd), fourth(4th), fifth(5th),学生拼读单词。
- 教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。然后请男生女生分角色进行问答。
- 教师手持鞋油日期和活动的卡片， 依次快速出示给学生看， 提问 When is …？学生抢答： It’s on … 然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有 5-7 张，排成一周活动安排表。
- 同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，，创编有关一周活动安 排表的对话，主要参考 A Let’s talk 板块。
- Ask and answer.学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周 活动安排表，运用核心句型 When is …? It’s …进行对话交流。
- 利用课间或图片随机呈现 first，second，third，fourth，fifth 这五个单词，5 秒钟后图片 快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。
- 教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声 读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组 学生的单词认读活动。 3. 教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡 片。
- 背诵四会单词 first，second，third，fourth，fifth。
教学目标：
- 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 th 在单词中的发音规则。
- 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 th 的发音规则。
- 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。
- 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 th 在单词中的发音规 则。
- 教师出示歌谣： Beth, Beth. Go to the study. Beth likes to learn maths. Beth, Beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath. Beth, Beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth!
- 教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：When is my birthday? 引导学 生回答：It’s on …教师说：Yes, my birthday is in three more days. 学生拼读单词 birthday 和 three。教师引导学生观察词形并进行板书：birthday 和 three，让学生自主归纳出 th 的 发音规则之一。
- 教师说： Let’s listen to a chant about two birthdays. 在播放歌谣前， 教师提出问题： When is my brother’s birthday? 学生听音完毕回答：My brother’s birthday is on the third of the month. It’s in March.学生拼读单词 brother 和 the。教师引导学生观察词形并板书 brother 和 the，让学生自主归纳出 th 的另一种发音规则。教师示范单词拼读，强调 th 在单词中发/ /音。
- 教师继续提问：What about you? When is your birthday? 引导学生回答:My birthday is on …
- 通过该板块的歌谣强化 th 在单词中的发音规则。 教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。教师关注学生 th 的发音是否 到位。然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。
- 通过朗读、拼读和唱歌等多种活动，，强化 th 的音形对应关系。
- 教师播放 Read, listen and chant 部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。
- 教师出示一些新旧单词和对应的图画， 让学生尝试拼读。 如 sixth, ninth, path, bath, thin, thick, moth, thumb, weather, feather, leather 等。
- 教师用课件出示歌谣，指导学生尝试读一读。内容如下： Beth, Beth. Go to the study. Beth likes to learn maths. Beth, Beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath. Beth, Beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth!
- 教师播放第 71 页第四单元的歌曲 when is your birthday? 指导学生齐唱，男女生对唱。
- 读一读，找一找 教师板书并引导学生观察含有图 th 的单词，让学生自己归纳出发音规则，如在 th 后以字母 er 结尾的单词中，th 读浊辅音/ /。一般情况下，在代词，冠词，介词等中的 th 读浊辅音/ /。 在数词中 th 读清辅音/ /等。
- 读一读，连一连 教师呈现一些打乱的单词，他们分别符合 ch, sh，th 的发音规则，请学生读一读，将符合相 同发音规则的单词串联起来。
- listen, circle and say 教师播放本部分的录音，请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。
- Choose, write and say 学生选择单词后，将句子写到单线格上，要求书写规范正确。教师可以鼓励学生多模仿写几 句。
- 使学生对 Let’s try 的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。
- 能够在语境中理解 How old is he now? He’s 15 days old.的含义。
- 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用 When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问 答。
- 能够在情景中运用句型 What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.表达自 己能为家人或朋友做些什么。
- 能够在语境中理解短语 both of you 的意思并能正确发音。
- 重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演
- 难点：能够在情景中运用 When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
- 教师带领学生拍手长 Happy birthday，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激 发学生参与热情。
- 教师出示 Let’s try 板块的图片， 提问 Who’s this baby? 引导学生猜测。 教师说 He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday? Listen and tick.
- 阅读故事，奠定情感基础 教师利用课件播放出示题为 My mun 的英语连环画，学生欣赏图文并跟读，内容如下： She’s nice, my mun. My mum is a good cook. She can cook delicious food for me. My mum is a magic gardener. She can make anything grow. My mum is strong. She is like a lion. My mum is beautiful. She is like a butterfly. My mum is soft. She is like a kitten. My mum is a supermum. She can make me happy. I love my mum. And she will always love me.
- 教师问 Do you love your mum? 教师继续说： I have three questions for you, children. When is your birthday? What will your mother do for your birthday? When is your mother’s birthday? Do you know? 帮助学生回答。教师适时板书：When is your birthday? My birthday is on …请学生跟读、拼读。
- 教师播放 Let’s talk 板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意语音和语调。
- 教师提问：What will Chen Jie do for her mother on April 4th? Does Mike like Chinese noodles? Why? 引导学生回答？
- 学生打开课本自主阅读，寻找相关信息来判断自己的答案是否正确。
- 教师板书 What will you do for your…? I’ll …然后说 Chen Jie will cook noodles for her mother. What will you do? 请学生回答、说一说，边表演，做出动作。
- 学生分角色听录音，模仿并朗读对话，两人一组练习后表演对话。 2. 学生完成 41 页的 Role-play 游戏活动。
- 教师创设情境， 请学生根据核心句型进行对话创编。 学生们可以自由选择情境进行表演。
- 教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸， 说：Please write your mother’s birthday note on the paper. What do you want to say to your mother? Please write some sweet words and draw some nice pictures.学生写下对妈妈的生日祝福。
- 做本单元 B 部分 Let’s talk 的活动手册配套练习。
- 能够听、说、读、写五个序数词 twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth.
- 能够运用句型 When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th 询问和回答生日的日期。
- 重点： 能够听、 说、 读、 写五个序数词 twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth。
- 难点：能够运用句型 When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th .询问和回答生日的 日期。
- 师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话，师生可进 行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。
- 教师播放 Happy birthday 歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会分为，激发学 生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。
- 教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过 PPT 展示更多西方国家儿童过生日 时的照片，激发学生文化交流意识。
- 教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。
- 教师利用课件出示父亲与孩子的图片，问 What is your father like? Is he strong? Do you love your father?
- 教师用课间出示英语小诗 Dad’s birthday.指导学生有感情的朗读。 Dad’s birthday. Dad’s birthday. What can they make? Kimi makes a cup of tea. Shitou makes a cake. Angela makes a nice card. Tiantian makes the bed.Dad’s birthday. Dad’s birthday. Breakfast in bed. Cindy’s dad loves it. He says, “Thank you, cindy!” 教师说：Kimi, Shitou, Angela, Tiantian and Cindy do many things for their dads on dad’s birthday. When is your dad’s birthday? Do you know?
- 教师请学生打开课本，观察 Let’s learn 的图片， 教师说 There are some birthdays. Whose birthdays are they? 教师继续提问 When is Wu Yifan’s dad’s / mum’s / grandpa’s / grandma’s birthday? When is Wu Yifan’s birthday? 学生回答。
- 教师播放 Let’s learn 的录音，学生跟读。
- 教师请学生合上课本，凭记忆回答问题 When is …’s birthday? 教师根据学生的回答板 书单词 twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth 和句型 When is…’s birthday? It’s on…
- 教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。然后请个别学生扮演吴一凡和 robin 进 行分角色回答。
- 同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。
- 认读活动 拿出准备好的单词、词组卡片，每张卡片上写一个已学过的单词或词组。随意展开一张卡片 后迅速放下，让一位学生说出卡片上的单词或词组。待这个学生说出正确的单词或词组后， 可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。
- 音义匹配 传话游戏。 在小组的第一个学生处轻声告知一个本课的核心词汇， 这名学生把听到的单词或 词组悄悄转述给下一位， 小组最后一名学生听到单词或词组后用动作把它表示出来。 教师和 这组学生一起确认最后一名学生所说的单词或词组是否正确， 把正确的单词或词组写在黑板 上，全班一起大声朗读。
- 抄写并背诵单词 twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth。
- 学生能够理解 kitten, diary, still, noise, open, walk 等单词。
- 学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。
- 学生能听懂并说出 Their eyes are open on April 6th. They have white fur on April 21st. they can walk on May 3rd.
- 学生能够运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活，关心生活中的 小动物。
- 通过了解 Zoom 努力准备歌曲比赛的故事，鼓励学生做事要有恒心，明白 “只要功夫深， 铁杵磨成针”的道理。
- 重点：学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。
难点：学生能听懂并说出 Their eyes are open on April 6th. They have white fur on April 21st. they can walk on May 3rd。
教学方法：任务型学习法
教时安排：1 课时 备课时间：
教具准备：
- 师生互致问候， 出示节日的图片， 运用一般现在时特殊疑问句进行询问相应节日时间。 学生在进行语句操练的过程中，巩固加深对序数词用法的理解。
- 教师出示日期卡片， 以吓阻为单位进行抢答比赛， 使学生熟练掌握用序数词来表达日期。
- 快速翻译 出示词组卡片中英互译，挑战学生的反应能力。
- 新课呈现与操练（Presentation and practice）
- 快速认读词卡。教师出示本单元词卡，学生进行快速拼读和复习。 2. 快速闪现活动。教师用课件快速闪现节日和生日图片，问 When is …’s birthday? 学生 抢答。
- 教师用课件出示动物宝宝的图片和生日日期， 如 baby panda, baby kangaroo, baby dog, baby duck, baby elephant 等。
- 教师出示一只怀孕猫的乳品，说 Sarah has a cat! Look! She is a pregnant cat. 教师出 示猫妈妈给两只小猫喂奶的图片，说 Sarah’s cat has two kittens. Read Sarah’s diary, please.教师板书 Sarah’s diary 和 two new kittens,学生跟读。
- listen and number （1）教师先请学生看图描述每一幅图的日期，然后播放完整录音。学生听录音，完成标号 任务。 （2）师生核对答案。
- Listen again and tick or cross （1）教师请学生逐一看句子，10 秒后播放本部分录音。学生听录音，判断对错。 （2）师生核对答案。针对错误的句子，教师请学生说出正确的描述。
- 扩展延伸（Consolidation and extension）
- 指导学生完成表格中 1-10 的基数词与序数词的填写。
- 教师简要讲解基数词与序数词的含义与使用范围， 如： 基数词表示数目与， 在表示任务、物品个数、时间等，用基数词。序数词表示数目顺序，在表示日期、楼层、名次等，用序数 词
- 播放故事图片，并听故事录音。学习谚语 Practice makes perfece.
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