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课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson1
学习准备 教师准备 录音机及录音带卡片和图片。
学生准备 卡片
学习目标 认知目标
复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。
- 能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
4、能独立完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点
难点 重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程
导学过程 二次备课
自主学习
预习内容
（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power
热身，复习
教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
三，小班内查验
小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新的内容
Read and match
教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。 （2）学生自己读短文，并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。
如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。
Let’s find out
先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。
学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本，核对答案。
Let’s chant
教师放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。
教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。
（4）完成本课活动手册配套练习。
评价拓展 课时作业
一，写出下列动词的ing形式。
swing__ 2、count__ 3、dance__
fight__ 5、come__ 6、swim__
连线。
drink water A、举行野餐
Watch TV B、做饭
have a picnic C、写报告
Read a book D、看电视
Cook dinner E、接电话
Answer the phone F、喝水
Write a report G、读书
板书设计 go to bed watching TV my birthday
Watch TV cooking dinner
Write e--mails writing a letter
Play computer games heavy
总结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思
课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson2
学习准备 教师准备 录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。
学生准备 卡片
学习目标 认知目标
1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。
能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。
能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。
能力目标
培养学生综合运用知识的能力。
情感目标
培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感及培养团结互助精神。
重点
难点 重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。
2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。
导学过程 二次备课
自主学习
预习内容
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示 一，全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power
二，热身复习
教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
三，小班内查验
阅读短文
四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新课
Read and draw
教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。
学生阅读短文，核对答案。
教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。
学生完成表格。
（5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。
Read and write
教师向学生展示Read and write部分的挂图，带领学生阅读。
教师放该部分的录音，学生完成表格。
师生一起核对答案。
分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。
学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。
（6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：Five people are watching TV.
评价拓展 课堂检测
单项选择
（）1、They are going___ a field trip.
A、in B、to C、on
（）2、Five___ are watching TV.
A、people B、peoples C、a people
（）3、John is drawing pictures___ the ants.
A、in B、to C、of
二、写出动词的ing形式。
1、cook___ 2、answer___ 3、write___ 4、do___
5、listen___ 6、drink___
板书设计 It’s a sunny day.
The students are having a good time.
They are going on a field trip.
总结 今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好;
在 方面表现不够，以后要
注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思
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发表于 2026-2-28 06:58:02