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Unit 3 What would you like?
第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标
1. 能够听说、认读下列单词及短语：chicken, bread, rice, vegetable, orange juice, beef, noodles, tea。
2. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点1. 能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
2. 用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程Step1Warming-up Let’s look and say.
教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习做铺垫。
What’s this in English？ It’s…
Step2Presentation1. Main scene的学习
（1）出示Main scene部分图片，学生观察，教师提问：
Who are they？What are they talking about？
（2）学生回答：
They are … They are talking about…
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。
（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演。
2. Let’s try 和Let’s talk的学习
（1）播放Let’s try部分的录音，指导学生完成Let’s try部分的听力任务。
（2）播放Let’s talk部分的录音，指导学生学习Let’s talk中的内容。
情境创设：Guess what he would like to eat and drink.
学生猜测回答：He would like .
（3）播放录音，让学生初步理解对话。
（4）播放录音，让学生跟读、模仿，训练发音。
（5）教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以练习、表演。
Step3 Consolidation&Extension
指导学生小组内运用本课时所学的句型：What would you like to eat? What would you like to drink?和I’d like…做一个小调查，并记录下调查结果。
Step4 Summary六、课后反思
第二课时一、教学内容： A Let’s learn&Role-play&Let's spell二、教学目标
1. 能够听说、认读、拼写下列单词及短语：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad。
2. 能运用本课时的句型What would you like? I'd like...正确询问他人需要的饮料和食物，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3. 了解字母组合ow的简单发音规律和简单运用。
三、教学重难点1. 能够表演 Let’s learn 和Role-play中的对话。
2. 用英语准确询问别人所需要的东西。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片、学生调查表 五、教学过程Step1Warming-up Let’s chant：
Food, food, I'd like some food.
Drink, drink, I'd like some drink.
What food would you like?
I'd like some noodles.
What drink would you want?
I want some orange juice.
Step2Presentation1. Let’s learn的学习
（1）出示Let’s learn部分的图片，提问：
Who are they？What are they talking about？
学生回答：They are … They are talking about…
（2）教师展示本课时的单词图片，引导学生学习词汇。
What’s this in English？ It’s…
（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。
（4）听录音，学生跟读，小组表演。
（5）展示重点句型：What would you like…? I’d like…。
组织学生把所学单词放到句子中，进行交流练习。
2. Role-play的学习
根据刚才所学内容，指导学生加以总结；出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
What would you like to eat?
I'd like a sandwich, a hot dog, a hamburger…
3. Let’s spell的学习
（1）Read, listen and chant.
教师播放录音，让学生初步感受字母组合ow的发音规律，并让学生跟唱。
给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
（2）Listen, circle and say.
播放录音，让学生完成课本中的听力练习。
情境创设：Guess what he would like to eat and drink.
学生猜测回答：He would like .
（3）Listen, write and say.
教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。
Step3 Consolidation&Extension&extension
1. 设置购物场景，进行对话操练。
2. 编写ow的字母歌谣。
Step4 Summary六、课后反思
第三课时一、教学内容： B Let’s try&Let's talk二、教学目标
1. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2. 能运用本课时主要句型：What’s your favourite food? I love...讨论比较简单的饮食爱好。
三、教学重难点1. 能够表演 Let’s talk中的对话。
2. 正确表达自己的饮食爱好。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程Step1Warming-upListen and do
教师让学生拿出单词卡片，教师说出食物和饮料的名称，学生迅速指出或者拿出该卡片举手示意，教师口令涉及milk，juice，beef，fish，tomato，noodles，sandwich，soup等。
Step2Presentation1. Let’s try的学习
（1）出示Let’s try的教学图片，教师提问：
Who are they？What are they talking about？
学生仔细观察，展开想象。
（2）播放录音，指导学生完成书本连线任务。
2. Let’s talk的学习
（1）播放Let’s talk部分的录音，学生观察，教师提问：
Who are they？What are they talking about？
（2）播放录音，让学生初步理解对话。
（3）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的用法。
（4）教师领读对话、学生跟读、模仿、生生对话、小组表演。
Step3 Consolidation&Extension&extension
1. 编新对话并表演。
2. 制定菜谱。
What’s your favourite food?
I love...
They are delicious.
We have …today.
Step4 Summary六、课后反思
第四课时一、教学内容： B Let’s learn&Look, write and say二、教学目标
1. 能够听说、认读、拼写下列单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
2. 能用本课时涉及的形容词描述食物。
3. 在学习中乐于交流，敢于表达，培养良好的语音、语调、语感。
三、教学重难点1. 掌握单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
2. 运用句型，用以上单词正确表达食物和饮料的特点。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程Step1Warming-upLet’s look and say
教师向学生展示一些有关本单元的食物和饮料的图片，复习所学过的食物及饮料名称。如：鸡肉、米饭、面包、蔬菜、冰激凌、茶、沙拉、汉堡包、三明治等。让学生读一读、说一说这些食物和饮料的特征，为新知的学习及句型的操练打好词汇的基础。
Step2Presentation1. Let’s learn的学习
（1）出示Let’s learn部分的图片，教师提问：
What food can you see？What are they in English？
用英语说出其名称，运用所学的句型进行初步交流，了解图片内容。
（2）教师展示本课时的单词图片，引导学生学习词汇。
They are/It’s…（名词）
They are/It’s…（形容词）
引出新词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。
（4）听录音，学生跟读，小组表演。
（5）学生造句。
2. Look, write and say的学习
（1）根据刚才所学内容，指导学生总结描述食物特点的词汇。
（2）出示本部分的图片，让学生在书中完成相应的任务。
（3）小组进行交流，互相问答，复习巩固。
I love ice cream. It’s sweet. What about you?
Step3 Consolidation&Extension&extension
设置情景，进行对话操练。
朋友间讨论所喜欢的食物或者饮料及他们的特征，根据提供的句子编对话，并制作小组的菜单。
What’s your favourite food/drink?
It’s…（名词）
It’s…（形容词）
Step4 Summary六、课后反思
第五课时一、教学内容： B Read and write二、教学目标
1. 能朗读并复述本节课的两封短信。.
2. 能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
三、教学重难点1. 能朗读并复述本节课的两封短信。
2. 能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程Step1Warming-up Let’s chant:
Grandpa likes delicious beef.
Yifan likes sweet ice cream.
Father likes fresh onions.
Mother likes hot soup.
My family like healthy food.
Step2Presentation1. Robin will cook today的学习
（1）出示本部分图片，学生观察，教师提问：
Who are they？What are they talking about？
学生展开合理想象。
（2）播放录音，教师提问，学生讨论回答。
（3）听录音，让学生进一步理解短文。
2. Read and tick的学习
（1）展示课文，让学生阅读。
（2）指导学生完成Read and tick中的内容，并与学生共同讨论。
（3）听录音，模仿朗读，理解短文对话。
（4）播放录音，让学生跟读、模仿，训练发音。
Step3 Consolidation&Extension&extension
1. Finish the blank
找出吴一凡和爷爷所喜欢和不喜欢的食物。
2. Write a letter to Robin
Dear Robin，
My favourite food is . It is . I don’t like , but I like .
Thank you.
Step4 Summary六、课后反思
第六课时一、教学内容： B Let's check&Let's wrap it up&C Story time二、教学目标
1. 能变换几个单词的复数形式，并了解名词变复数的一些简单规律。
2. 能朗读、表演本课时的小故事。
三、教学重难点1. 能朗读、表演本课时的小故事。
2. 能变换几个单词的复数形式，并了解名词变复数的一些简单规律。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程Step1Warming-up教师让学生拿出单词卡片，教师说出食物和饮料的名称，学生迅速指出或者拿出该卡片举手示意，教师口令涉及本单元的重要词汇。
Step2Presentation1. Let’s check的学习
播放两遍录音，指导学生完成书本填空任务。
2.Let’s wrap it up的学习
（1）出示句子，让学生观察，想一想名词变为复数形式的规则有哪些。
（2）指导学生小组内讨论变复数的方法，加以整理。
一般名词候直接加-s。
一般在ch、o、s、x结尾的名词后加-es。
个别单复数同形（sheep）。
（3）指导学生完成课本中的练习，小组讨论，订正答案。
3. Story time的学习
（1）出示Story time部分图片，学生观察，教师提问：
Who are they？What are they talking about？学生仔细观察，展开合理想象。
（2）听录音，初步感知故事内容。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。
（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
Step3 Consolidation&Extension&extension
1. 根据Story time编新对话并表演。
2. 小组内说说本单元的重要知识。
Step4 Summary六、课后反思
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发表于 2026-2-28 06:52:02