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四年级英语Reycle2 单元单元备课
教学目标
| 能力目标：
1.能够简单描述自己的家，介绍家庭成员等。
2.能够说出自己想吃的食物。
3.能够听懂给家居物品涂颜色的一些指令。
4.会唱歌曲“A Merry Christmas”。
知识目标
1.掌握4—6单元的二十八个单词。
2.认读Let’s act 中的单词和句子。
3.理解Listen and colour 、Chant and match 等部分的内容。
4.了解Spelling game Good and know 等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：老师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。
（2）文化目标：了解西方国家过圣诞节的文化习俗.
| 教学重难点
| 本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
| 教材分析
| 1、Recycle 2是4—6单元的阶段复习，他的教学重点使通过会话表演活动复习第4--6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。2、Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，老师可在教学第四单元的家具名称及第六单元的职业名称是进行渗透，通过铺降低地学习难度。
| 课时安排
| 第一课时：Read aloud
第二课时：Listen and number the rooms and look,listen,and write
第三课时：look,ask and answer
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课题Recycle 2
课型复习第 1 课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
1.熟练掌握第四单元句型
2.熟悉第四单元单词
3.能达到听说读认的能力
| 教学重点：
1.Is she in the …？Are they in the …？以及它们的回答
2.Let’s do中的短语
| 教学难点：
1.把句型用到实际生活中
2.个别单词的读音
| 教学准备：
1.图片
2.课件
| 教学过程：
| 修改补
充内容
| （一）热身／（Warm-up/Revision）
1.老师分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.让学生们认读
2．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’s in the classroom?
3.老师问：Where is my pen?让学生回答
4．准备单词卡 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.
做游戏：找朋友。先请5位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请5位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。指着每一张单词卡问学生：Is it bathroom/ living room/ bedroom/study/kitchen?让学生回答：Yes, it is. No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
5．看单词卡，拼读单词。
6．老师出示一张房屋图片，让学生说出各种家具的位置，并在黑板上写出来，注意四线三格。
（二）趣味操练 （Practice）
1．猜袋中物 从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。
2. 抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续。
（三）扩展性（Add-activities）
“Bingo” game
学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。
bed
| sofa
| fridge
| room
| desk
| chair
| home
| school
| kitchen
| shelf
| table
| window
| door
| phone
| classroom
| study
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| 板书设计：
Where is she? She is in the bedroom.
Is she in the living room? Yes, she is. No, she isn’t.
Where are they?
Are they on the table? Yes, hey are. No, they aren’t.
| 教学反思：
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课题：Recycle 2
课型:复习第 2 课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：1. 能听懂会说Lets talk 的会话内容，并能在实际情景重用。2.了解有关圣诞节的文化习俗。
| 教学重点：通过会话表演培养学生在实际情境中运用对话的能力
| 教学难点：新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新词汇Father Christmas、turkey、singer
| 教学准备：
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。
3、相配套的教学录音带和歌曲录音。
4、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）。
| 教学过程：
| 修改补
充内容
| 一 热身／（Warm-up/Revision）
1、出示单词卡，4－6单元所学单词。
2、做游戏Listen and do.
把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、第四至六单元的Let’s do 部分：播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
二 呈现新课 （Presentation）
1、Free talk出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes. ”
说：“I’ d like turkey. Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas
Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。对学生们说：“Merry
Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3、播放，学生观看。师生就内容进行讨论：
4、放课文录音， 学生跟读练习。观看，进行分角色对话配音。5、学生分角色分小组表演故事.
三 趣味操练 （Practice）扮演圣诞老人.
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”学生答“The same to you”.“Thank you.”四 练习题组：Make a Christmas Day card.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
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| 板书设计：Recycle 2
Merry Christmas！Come and meet my famliy.They’re in the kitchen.
| 教学反思：
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课题： Recycle 2
课型:复习第 3 课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标1.能听懂指示语，并按照指示语到指定地点给相应的物体涂颜色。2.了解拼写规则，通过做游戏，复习相关单词。
| 教学重点：通过本课的练习，适当前面单元所学的词汇和句式
| 教学难点：听音，正确的涂色；在游戏中，正确的拼读单词
| 教学准备：
1 房间、物品、食物等的单词卡片
2 配套的教学
3 相配套的教学录音带
4 歌曲录音Color song
5 颜色转盘
| 教学过程：
| 修改补
充内容
| 一 热身／（Warm-up/Revision）
1、Sing the Color song
学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。
2、用颜色转盘学过的颜色，以小组比赛的形式进行。 3、在四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。问学生：“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。4、Listen and do
“Point the noodles/run to the living room/…”
二 呈现新课 （Presentation）
1、出示Listen and number the rooms的。
与学生就图片进行问答：
What can you find in the picture?
Where is the shelf?Where is the bedroom?
2、小组学生之间利用书做问答的练习。
生生之间提问：“What’s this? Where is the phone?”
回答：“It’s in the bedroom./。。。”
3、Listen and point
小组之间学生互相发出口令：“ Find the living room and point.”4、Listen to the tape, and write
5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。
What color is the phone?
Is it red?
请说对的同学到前面做成一圈，说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。
三 趣味操练 （Practice）1、找朋友 把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。
2、请26个孩子带上不同的字母卡片，说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。 四.练习题组：配套练习册：P49 第1,2,5,6
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| 板书设计： Reycle2
Where’s John? Is this John’s .....? What’s his/her job?
| 教学反思：
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发表于 2026-2-27 21:08:08