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第3单元 分数除法
第5课时 解决问题（1）
【教学内容】教材37页例4及练习八的1-5题
【教学目标】
知识与技能：1．使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
过程与方法：2．进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
情感、态度与价值观：3．培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】
重点：能熟练地列方程解答这类应用题
难点：提高解答应用题的能力。
【导学过程】
【 自主预习】
1、下面各题中应该把哪个量看作"1"。
⑴ 小军的体重是爸爸体重的<Object: word/embeddings/oleObject1.bin> ； ⑵ 故事书的本数占图书总数的<Object: word/embeddings/oleObject2.bin>；
⑶ 棉田的面积占全村耕地面积的<Object: word/embeddings/oleObject3.bin>；⑷ 汽车的速度相当于飞机速度的<Object: word/embeddings/oleObject4.bin>。
2、填空
⑴白兔的只数占总只数的<Object: word/embeddings/oleObject5.bin>，总只数× <Object: word/embeddings/oleObject6.bin> =（ ）；
⑵男生人数的<Object: word/embeddings/oleObject7.bin>恰好和女生同样多， （ ）×<Object: word/embeddings/oleObject8.bin> = （ ）；
⑶甲数正好是乙数的<Object: word/embeddings/oleObject9.bin>，（ ）×（ ）=（ ）。
3、一个儿童体重35千克，他体内所含的水分占体重的<Object: word/embeddings/oleObject10.bin>。他体内的水分有多少千克？
请写出它的数量关系并解答。
4、请把上题改为一道除法应用题。
5、自学教材37页的内容。
【 合作探究】
小组讨论交流,说说自己的想法:
1、说一说占体重的<Object: word/embeddings/oleObject11.bin>这句话是什么意思？并根据题意判断把哪个量看作单位“1”？
2、请用线段图表示题中的条件和问题。请结合自己画的线段图分析解答。
①<Object: word/embeddings/oleObject12.bin>是哪个数量的<Object: word/embeddings/oleObject13.bin>？以哪个数量为标准把它看作单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？
②哪个数量占体重的<Object: word/embeddings/oleObject14.bin>？换句话说，体重的<Object: word/embeddings/oleObject15.bin>是什么？可以用怎样的数量关系式表示？
③要求这个儿童的体重可以用什么方法解答？
A、用方程的方法 B、还可以用算术方法
3、比较例1和自学题（小组讨论）
①这两道题在结构上的异同点，相同点：题中给出的数量（ ），数量间的关系也（ ）；不同点：已知条件和问题不同。
②这两道题在解法上的异同点，相同点：都要先确定单位“1”；不同点：自学题中的单位“1”是已知的，用乘法算；例1中的单位“1”是未知的，可以用方程（或除法）解答。
③解答分数应用题的一般步骤：
A、要认真审题，确定好单位“1”. B、分析它是已知的还是未知的.
C、正确找出题中的数量关系。 D、根据数量关系确定方法并解答。
【知识梳理】
本节课你学习了哪些知识？
【随堂练习】
1、完成37页“回顾与反思”。
2、文字题
⑴56米的<Object: word/embeddings/oleObject16.bin>是多少？ ⑵一个数的<Object: word/embeddings/oleObject17.bin>是<Object: word/embeddings/oleObject18.bin>，这个数是多少？
3、王新买了一本书和一枝钢笔。书的价格是4元，正好是钢笔价格的<Object: word/embeddings/oleObject19.bin>。钢笔的价格是多少元？
4、练习八的1-5题。
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