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第9课时 分数的加法和减法的整理和复习学习内容
| 整理和复习
| 编写人
| | 学习目标
| 1、通过整理与复习， 进一步认识分数加减法与整数加减法的内在联系，理解分数加减法的算理，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。
2、使所学的知识条理化、系统化。用所学知识解决简单的实际问题。
| 重 难 点
| 重点：比较熟练地进行分数加减法的计算。使所学知识条理化、系统化。
难点：深入挖掘各知识点的联系，系统整理知识形成结构。
| 导学流程
| 自主空间
| 【独立自主学习】
1、“小明做语文作业用了<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>小时，做数学作业用了<Object: word/embeddings/oleObject2.bin>小时，做手抄报用了<Object: word/embeddings/oleObject3.bin>小时”你能根据提供的信息，提出哪些数学问题？并列式解决！
2、回忆本单元知识点：
思考：分数加减法与整数加减法、同分母分数加减法与异分母分数加减法有什么联系？先自己独立思考再在小组内交流一下。
3、把下列算式分类，并计算各题。
<Object: word/embeddings/oleObject4.bin> <Object: word/embeddings/oleObject5.bin> <Object: word/embeddings/oleObject6.bin>
<Object: word/embeddings/oleObject7.bin> <Object: word/embeddings/oleObject8.bin> <Object: word/embeddings/oleObject9.bin>
【合作互助学习】
1、复习同分母分数加减：说一说<Object: word/embeddings/oleObject10.bin> ？<Object: word/embeddings/oleObject11.bin>？ 怎样算？
2、明理：同分母分数加减法，分母不变，只把分子（ ）
3、复习异分母相加减：说一说<Object: word/embeddings/oleObject12.bin>？ <Object: word/embeddings/oleObject13.bin>？ 怎样算？
（1）小组内说一说计算过程：
（2）全班交流总结：分母不同，就是（ ）不同，不能直接相加减，应先通分转化为（ ）分数再加减。
4、复习分数的加减混合运算和简便运算。
<Object: word/embeddings/oleObject14.bin> <Object: word/embeddings/oleObject15.bin>
归纳总结：分数加减混合运算与整数加减混合运算的______相同，也是按照__________的顺序计算，带有_________的先算里面的，再算______外面的。今后，在计算分数混合运算时，要注意根据题目中分数的特点，灵活应用________、_________进行简便运算，从而提高计算正确率和计算速度。
【展示引导学习】
1、能用简便运算的要用简便运算，
<Object: word/embeddings/oleObject16.bin><Object: word/embeddings/oleObject17.bin><Object: word/embeddings/oleObject18.bin>
<Object: word/embeddings/oleObject19.bin><Object: word/embeddings/oleObject20.bin><Object: word/embeddings/oleObject21.bin>
2、解方程： <Object: word/embeddings/oleObject22.bin> <Object: word/embeddings/oleObject23.bin> <Object: word/embeddings/oleObject24.bin>
【评价提升学习】
- 学校买来各种球，其中足球占总数的<Object: word/embeddings/oleObject25.bin>,篮球占总数的<Object: word/embeddings/oleObject26.bin>,其余的是排球，排球占总数的几分之几？
- 一个果园要种桃树、苹果树和梨树，其中种的桃树和梨树占总面积的<Object: word/embeddings/oleObject27.bin>，苹果树和梨树占总面积的<Object: word/embeddings/oleObject28.bin>。梨树的面积占总面积的几分之几？
| | 教学反思
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发表于 2026-2-23 06:48:05