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学习内容
| 书第99页例3内容及101页练习二十五的第8-10题
| 编写人
| | 学习目标
| 1、培养数形结合的数学思想能力。
2、体会转化思想，提高解决实际问题的技能。
| 重 难 点
| 重点：借助形感受与数之间的关系。
| 导学流程
| 自主空间
| 【独立自主学习】
1、口算
<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>+<Object: word/embeddings/oleObject2.bin> <Object: word/embeddings/oleObject3.bin>+<Object: word/embeddings/oleObject4.bin> <Object: word/embeddings/oleObject5.bin>+<Object: word/embeddings/oleObject6.bin> <Object: word/embeddings/oleObject7.bin>+<Object: word/embeddings/oleObject8.bin>
<Object: word/embeddings/oleObject9.bin>-<Object: word/embeddings/oleObject10.bin> <Object: word/embeddings/oleObject11.bin>-<Object: word/embeddings/oleObject12.bin> <Object: word/embeddings/oleObject13.bin>-<Object: word/embeddings/oleObject14.bin> <Object: word/embeddings/oleObject15.bin>-<Object: word/embeddings/oleObject16.bin>
【合作互助学习】
1、自学课本第99页例3：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
2、阅读与理解 ： 你知道了哪些信息？写在下面。
第一次：______________________________。
第二次：______________________________。
3、分析与解答
因为：第一次喝完后剩（ ）杯纯牛奶，喝了（ ） 杯；加满水，纯牛奶还是只有原来的（ ）杯。又喝了加满水后的（ ） ，也就是把（ ）杯的纯牛奶再平均分成2份，喝的纯牛奶就是其中的 1 份了。把 （ ）平均分成 2 份，可以把（ ） 化成（ ），其中 1 份就是 _____ 。第二次喝的纯牛奶是 _____ 杯，水是_____ 杯。所以列式计算一共喝的纯牛奶是：__________ 杯 ， 水是：__________杯。
回顾与反思
可以怎样检验？解决这道题的关键是什么？关键步骤利用了什么知识？
答：______________________________
【展示引导学习】
1、完成教材第101页第8 题。
已知：<Object: word/embeddings/oleObject21.bin>；<Object: word/embeddings/oleObject22.bin>；<Object: word/embeddings/oleObject23.bin>；<Object: word/embeddings/oleObject24.bin>。你能很快计算出<Object: word/embeddings/oleObject25.bin>的和吗？通过计算，你发现什么?
2、分一分：把 6 个同样大小的苹果平均分给 8 个孩子，可以怎么分？每个孩子分得这些苹果的几分之几？(教材第102 页第9 题)
提示：可以先将4个苹果，平均分给8个孩子，每人得4÷8= （个），再将剩下的2个苹果，平均分给8个孩子,每人得2÷8= (个)。所以，每个孩子可分得（ ）+ （ ） ＝ (个)。
把6 个同样大小的苹果看做一个整体，平均分成8份，每个孩子分得其中的1份，即每个孩子分得这些苹果的（ ）。
3、完成教材第101 页第10 题。（注意：在计算1减几分之几时，可以把1转化成与减数同分母的假分数，再计算。）
【评价提升学习】
1、在括号填上适当的数
2、找错误。
学案整理：
本节课我学会了：
| | 教学反思
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发表于 2026-2-23 06:47:41